[Zene]
Együttműködni: a számítógépek és tanulási nehézségekkel küzdő emberek
Narrátor: Lehetetlen egy tömegben felismerni őket.
A tanulási nehézségekkel küzdő emberek beleolvadnak a közösségekbe.
Néha, még ők sem tudják.
Kristin: Mindig voltak tanulási gondjaim,
amióta csak emlékszem, az első osztály óta.
Tehát igazából belülről meggyőztem magam,
hogy az iskola tényleg nagyon nehéz számomra,
és ez most már így van.
Narrátor: A tanulási nehézségek láthatatlan nehézségek.
Lehet, hogy egy gyerek évekig küzd az iskolai feladataival
mielőtt diagnosztizálják,
évek amelyek alatt az emberek nem értik, hogy ő "egyszerűen nem fogja fel".
Kristin: A legtöbb barátom fél óra tanulás után
ötösöket kapott.
Én pedig, főleg az iskolai év elején,
négy órát is tanultam és mégis kettest kaptam.
Narrátor: Kristin, aki nemsokára visszatér az iskolába, egyetem utáni képzésre
nem tudta, hogy diszlexiás amíg nem lett egyetemista.
Az első lépés a diagnózis.
Amikor az iskolai teljesítmény jelentősen alacsonyabb
az intellektuális képességeknél
tanulási nehézség lehet az ok.
Christ, aki diszlexiás és diszgráfiás gimnazista diák,
az általános iskolában diagnosztizálták.
Chris: Csak második osztályban tudtam meg,
amikor anyukám elkezdett olyan helyekre küldeni, ahol
órákon keresztül teszteket kellett oldanom.
Azt pedig nagyon untam,
de végül észrevettem, miután elmondták nekem,
hogy bizonyos területeken enyhe nehézségeim vannak,
mint például olvasás és írás.
Narrátor: A tanulási nehézségek különböző típusúak
és különböző módon érintik az egyéneket.
Ami közös bennük az,
hogy befolyásolják, ahogyan az agy az információkat feldolgozza .
Lyla: Én úgy gondolom tanulási nehézséggel küzdeni azt jelenti
hogy a tanulóknak valamilyen módon
megszakad a feldolgozási folyamat.
Tehát ők nem képesek az információkat elsajátítani
ugyanolyan könnyen mint mások, és ugyancsak nem képesek
kifejezni ezeket olyan könnyen, mint a többi tanuló.
Habár ők nagyon komolyan próbálkoznak,
gondolataikat nem tudják ugyanúgy átadni, mint a többi tanuló.
Narrátor: Vagy, először is, lehet, hogy ők nem képesek az információ
hatékony befogadására.
Chris: Néha elolvasok egy sort,
majd belekezdek a következőbe és felénél
visszaugrok arra a sorra, amit már elolvastam
és ugyanazt a mondatot olvasom még egyszer.
Ami nagyon idegesítő.
Néha pedig a szavak helyet cserélnek
vagy fejre állnak, és így még nehezebb lesz minden.
Narrátor: A tanulási nehézségek megjelenhetnek egy vagy több
kategóriában a következő négy közül:
Beszélt nyelv - szövegértés és beszéd,
Írott nyelv - olvasás, írás és helyesírás,
Aritmetika - műveletek és fogalmak,
Érvelés - a gondolatok rendezése és beépítése.
Az egyének akár több mint egy nehézséggel is küzdhetnek.
Minden kategórián belül léteznek sajátos típusú
tanulási nehézségek.
Például:
Diszgráfiás egyének számára gondot okozhat
betűk és szavak alkotása, valamint
olvasható kézzel írt szöveg alkotása.
A diszkalkuliával küzdőknek gondot okozhatnak
a matematikai fogalmak és jelek megértése és használata.
A diszpraxia esetében, a nyelv megértése
nem egyezik meg a nyelvi kifejezéssel.
Egy diszpraxiás személy felcserélheti a szavakat vagy mondatokat
beszéd közben.
A diszlekiások pedig összekeverhetik a szóban levő betűket,
és a mondatban levő szavakat olvasás közben.
Ugyanennél a személynél ez komoly helyesírási gondokkal is társulhat.
Az, ahogyan egy tanulási nehézség
hat az egyénre és annak tanulási stílusára, változó.
Például az én esetemben, a tanulási nehézségem
komolyan befolyásolja az írott szöveg értését.
Matematikából, viszont nagyon jó képességű vagyok, vagy voltam,
amikor gyakoroltam.
De másoknak a matematika jelent nehézséget
és a szövegértő készségük megfelelő.
Chris: Képzeld azt, hogy alszol,
nagyon elálmosodsz, és egy könyvet olvasol;
a szemeid kezdenek elkalandozni az oldalon,
és kezdesz mozgó dolgokat látni: ugyanazt a sort olvasod.
hát, ez ugyanaz a helyzet, kivétel, hogy én ébren vagyok.
Lyla: Lehet olvasási gondjaik vannak,
lehet, hogy a hallott információval vannak gondjaik,
lehet, hogy csak minden ötödik szót hallja abból, amit mondanak,
minden egyes szó helyett; és vannak tanulók, akik
a szavakat egyenként fogják fel, amikor meghallják,
az egész mondat vagy a fogalom helyett.
Vannak olyan tanulók is, akik az információt jól felfogják,
de nem képesek ezt visszamondani.
Narrátor: Az egyének olyan stratégiákat tudnak kifejleszteni,
amelyekkel ellensúlyozzák a tanulási nehézségek hatásait.
A számítógépes technológia fontos szerepet játszott abban,
hogy segített az embereknek iskolai és munkahelyi sikereket elérni.
Több időt tanulok, kivázlatolom a tankönyveimet;
szövegszerkesztő programot, helyesírás és nyelvtan ellenőrzést használok.
Chris: Amikor dolgozatot írok, használom a NaturallySpeaking programomat,
amely segítségével a számítógéphez beszélek és az leírja amit mondok,
mert nehézségeim vannak: a kézírásom
nagyon rossz és hanyag.
Narrátor: Időbe telik, amíg a hardvert és szoftvert kiválasztjuk,
hogy minden egyénnek a megfelelőt megtaláljuk.
De, általában ezek a lehetőségek
nem drágák.
Lyla: A legtöbb általuk használt szoftver
most már számítógéppel jön.
A helyesírás- és nyelvtan-ellenőrző funkciók gyakran
be vannak építve a programba vagy azt is tartalmazzák;
amikor megveszed a szótárat, ezek már megtalálhatóak benne.
Narrátor: Megmutatunk néhány olyan számítógépes eszközt,
amelyet a tanulási nehézségekkel küzdő emberek hatékonynak találtak.
Ismétlem, ezek csak néhány a lehetőségek közül;
lehet, hogy valaki talált más eszközt, amire számára megfelelőbb.
Sok diszlexiás egyén csak alap beépített szövegszerkesztő funkciót használ.
Csak a helyesírás és nyelvtan ellenőrzésre,
és a betűtípus színének és méretének kiválasztására van szükségük.
Azon eszközök segítségével a diákoknak lehetőségük van csak az írásra figyelni,
ahelyett, hogy lelassítanák őket a helyesírási hibák.
Lindsay: Szerintem, a nehézségeket mutató egyének számára
a számítógépek nagyon hasznosak, mert van helyesírás-
és nyelvtan-ellenőrző funkciójuk, amelyeket esszé írásánál használhatnak,
és nem kell időt pazarolni a helyesírás ellenőrzésére szótárakban.
Narrátor: Végül pedig, sok szövegszerkesztő program
szín-kódolt szöveg és vázlatolási képesség opciókat tartalmaznak.
Ezek hasznosak azok számára, akiknek nehezen megy
a gondolatok és ötletek kiválogatása és sorrendbe helyezése.
Az olvasórendszerek hasznosak azoknak,
akik jobban megértik a dolgokat hallás után,
mint olvasás által.
Nekik a felolvasás egy hatékony program.
A szoftverek segítségével a számítógép felolvassa a szöveget, emailt,
weboldalakat vagyis bármit a számítógépről.
Egy szkenner hozzáadása hozzáférést jelent a nyomtatott szöveghez.
Crystal: Amikor könyvet kell olvasnom,
akkor csak beszkennelem azokat, így a számítógép felolvassa nekem,
tehát nem kell két órát olvasnom egy oldalt.
Narrátor: A szkenner átalakítja a nyomtatott szöveget olyan formátumba,
amelyet a számítógép felismer.
Ezután a számítógép felolvassa az információt,
a képernyőn megjelenő szavakkal párhuzamosan.
Képernyő felolvasó: Egy magas, Batman ruhás alak
repül fel a téli égből...
Narrátor: Az olvasórendszerek tartalmazhatnak olyan lehetőségeket,
amelyekkel ellentétes színekkel kiemelhetünk szavakat,
vagy felnagyíthatjuk a szavakat a képernyőn.
Képernyő felolvasó: A második szint?
Narrátor: A koncepció-feltérképezési szoftverek
vizuálisan mutatják be az ötleteket és fogalmakat,
amely segíti azokat, akiknek gondot jelent írás közben
rendszerezni és beépíteni gondolataikat.
Kristin: Az írás az egyik erősségem,
de a gondolataim összeszedése elég sok időmet igénybe veszi.
Narrátor: Koncepció-feltérképezéssel a gondolatok össze lehet kötni,
átrendezni, és szín-kódolni.
Ezután a koncepció térképek átalakíthatóak hagyományos szövegvázlattá.
Ez pedig felhasználható többféle írás terv
elkezdéséhez és rendszerezéséhez,
beleértve a versírást, dolgozatokat, önéletrajzot, vagy időbeosztást.
A prediktív szöveg szoftver azoknak hasznos,
akiknek a helyesírással van gondjuk.
A felhasználóknak egy szólistát javasol,
amelyben a legvalószínűbb szavak vannak, annak alapján,
hogy addig mit írt.
A programot használó személy használhatja a listát,
kiválaszthat egy szót és folytathatja az írást.
A felolvasás programot gyakran egyesítik a prediktív szöveg szoftverrel.
Chris: A legtöbb ember élete ...
A szövegfelismerő szoftver lehetővé teszi az embereknek,
hogy diktáljanak a számítógépjüknek.
Ezt használhatják e-mailhez, böngészéshez vagy szövegszerkesztéshez.
Chris: Segít nekem az írásban. Gyorsabban gondolkodom és írok
és nincs többé az a gondom, amikor eszembe jut valami
és aztán elfelejtem.
Dan: Jelentős mennyiségű képzést és gyakorlást igényel.
Narrátor: A programot használó személy a mikrofonba beszél.
A felhasználónak elég jó szövegértő készséggel kell rendelkeznie,
ahhoz, hogy ezt hatékonyan használja, mert néha egy-egy szót
ki kell javítani.
Dan: Törlés.
Narrátor: A számítógép nem mindig ismeri fel azt,
hogy mit akarsz mondani.
David: Néha nem pontosan fordítja le a szavakat.
A kedvencem az első dolgozat volt amit ezen írtam:
az űrről szólt.
És az „űrhajós" szót
„űr anyós"-nak fordította.
Egyéb technológiával kapcsolatos termékek:
beszélő számológépek,
fonetikus helyesírás és
elektronikus rendszerezés.
És ne feledjük az alacsony technológiai eszközöket.
A post-it jegyzetek, szövegkiemelő tollak és Daytimer jegyzetek
hasznosak lehetnek az ötletek és tennivalók rendszerezésében.
Ezeket a számítógép-alapú eszközökkel együtt lehet használni.
Bármit választasz, a legjobb stratégiák azok,
amelyeket te magad dolgozol ki.
Kristin: Csak mindent le kell írnom;
nagyon rendszerezettnek kell lennem; van egy Daytimer naplóm, amire alapozok;
és csak rendszerezettnek kell lennem, napirenden,
és rendszeresen kommunikálnom az emberekkel,akikkel dolgozom,
hogy biztos legyek: jól értelmezem a projektet
és, hogy az elvárásoknak megfelelek,
amelyeket velem szemben támasztanak.
Még több IT hozzáférhetőséggel kapcsolatos információért látogassa meg a
www.uw.edu/accessibility oldalt.
E bemutató tartalma a Nemzeti Tudományos Alapítvány által támogatott munkán alapul,
a 9800324 pályázat keretén belül.
Bármely vélemény, megállapítás, és következtetés vagy ajánlás a szerzőké,
és nem mindig tükrözik a Nemzeti Tudományos Alapítvány nézeteit.
Szerzői jog: 2015/2000, Washington Egyetem.
Ezen anyag másolása nevelési, nem-kereskedelmi célokra engedélyezett,
a forrás megjelölésével.