(موسيقى)
(الراوي) لا توجد طريقة تمكّنك من تمييزهم وسط الزحام.
الأشخاص الذين لديهم صعوبات تعلم يندمجون بالآخرين.
في بعض الأحيان، حتى هم لا يعلمون ما هم عليه.
(كريستين) لطالما عانيتُ أكاديميًا،
منذ ما أستطيع تذكره، منذ الصف الأول.
ولهذا عملتُ دائمًا على إقناع نفسي بأن
المدرسة هي شيء بالغ الصعوبة بالنسبة لي،
وأن هذا هو كل ما في الأمر.
(الراوي) صعوبات التعلّم هي عوائق لا مرئية.
قد تواجه الطفل صعوبات مدرسية لسنوات قبل
أن يتم تشخيصه، سنوات لا يفهم الآخرون خلالها لماذا
"لا يمكنهم الاستيعاب"
(كرستين) كان بإمكان معظم أصدقائي
أن يدرسوا لمدة نصف ساعة ويحصلوا على أعلى الدرجات
وكنت أدرس في بداية العام
ربما ل4 ساعات و أحصل على علامة متدنية.
(الراوي): كرستين التي ستعود للدراسة قريبًا
للحصول على درجة التخرج، لم تكن تعلم أن لديها عسر القراءة قبل دخولها الجامعة.
الخطوة الأولى هي التشخيص.
حين يكون التحصيل الأكاديمي متدنيًا بشكلٍ ملحوظ
عن القدرات الذهنية، قد يكون السبب
هو صعوبات التعلّم.
كريس، طالب في المدرسة الثانوية يعاني من عسر القراءة والكتابة،
تم تشخيصه في المدرسة الإبتدائية
(كريس) لم أعلم بالأمر قبل الصف الثاني
عندما بدأت أمي تأخذني إلى كل تلك الأماكن حيث
جعلوني أقوم باختبارات تدوم لساعات وساعات.
ما قد أصابني بالملل حقًا،
لكنني أخيراً لاحظت بعد أن بدأوا بإخباري
بأنني أعاني من مشاكل طفيفة في نقاط محددة
كالقراءة أو الكتابة.
(الراوي) هناك أنواع متعددة من "صعوبات التعلّم"،
والتي تصيب الأفراد بصور مختلفة.
الشيء المشترك بين هذه الأنواع هو أنّها جميعًا
تؤثر على طريقة معالجة العقل للمعلومات.
(ليلى) أعتقد أن الإصابة ب"صعوبات التعلّم"
تعني إعاقة في نظام معالجة
المعلومات لدى الطلاب بطريقة ما.
وبهذا هم غير قادرون
على استيعاب المعلومات
ولا التعبير عنها بسهولة كباقي الطلاب.
ولهذا برغم أنهم يحاولون بجد، إلا أنهم
قد لا يستطيعون توصيل أفكارهم بصورة جيدة كالطلاب الآخرين.
(الراوي) أو ربما هم غير قادرون من الأساس
على تلقي المعلومات بشكلٍ فعّال.
(كريس) أحيانًا مثلًا أقرأ سطرًا ما،
ثم أبدأ في قراءة السطر الذي يليه؛ وفي منتصفه،
أقفز إلى نفس السطر الذي سبق وقرأته،
وهكذا أظل أقرأ نفس الجملة مرارًا.
وهذا الأمر يصبح مزعجًا.
وأحيانًا، تغيّر الكلمات مكانها
أو تنقلب رأسًا على عقب, ويصبح الأمر صعبًا على هذا النحو.
(الراوي) قد تظهر أعراض صعوبات التّعلم في
واحدة أو أكثر من هذه الفئات الأربع:
اللغة المنطوقة (الاستماع والحديث)
اللغة المكتوبة (القراءة, الكتابة, والتهجئة)
علم الحساب (العمليات الحسابية والمفاهيم)
المنطق - تنظيم وتكامل الأفكار.
قد يصاب الفرد بأكثر من فئة من تلك الفئات.
ضمن هذه الفئات، هناك أنواع معينة
من صعوبات التعلّم.
مثلًا:
الأشخاص الذين يعانون من عسر الكتابة قد يجدون صعوبة
في تشكيل الأحرف والكلمات، كذلك
الكتابة بخطٍّ مقروء.
أولئك الذين لديهم صعوبة في الحساب تجد أنّه
من الصعب أن يفهموا أو يستخدموا المفاهيم والرموز الرياضيّة.
مع خلل الأداء، لا يتطابق فهم اللغة
مع الصياغة.
الشخص الذي يعاني خلل الأداء قد يخلط الكلمات والجمل
أثناء الكلام.
الذي يعاني عسر القراءة قد يخلط الأحرف ضمن الكلمات،
والكلمات ضمن الجمل، أثناء القراءة.
قد يكون لدى هذا الشخص أيضًا مهارات إملائية ضعيفة.
(كريستين) الطريقة التي تؤثر بها صعوبات التعلم
على كل فرد وأسلوب تعلمه مختلفة.
على سبيل المثال، في حالتي، صعوبات التعلم لدي
تؤثر حقًا بالقراءة والفهم.
ولدي فعلًا مهارات عالية في الرياضيات أو كان لدي،
عندما كنت أتعلم.
لكن بالنسبة للآخرين، الرياضيات هي صعبة فعلًا،
واستيعابهم القرائي كان مقبولًا.
(كريس) تخيل أنك نعسان،
نعسان حقًا، وكنت تقرأ كتابًا؛
تبدأ به وتبدأ عيونك بالتجول في الصفحة،
وتبدأ برؤية الأشياء تتحرك. تقرأ نفس السطر.
حسنًا، أنها نفس الحالة تقريبًا، إلا أنني مستيقظٌ تمامًا.
(ليلى) قد تكون مشكاكلهم بالقراءة،
وقد تكون بالمعلومات السماعية،
ربما يسمعون فقط كل خمس كلمات مما تقوله،
بدلاً من كل كلمة؛ ولدينا بعض الطلاب يعالجون
كل كلمة بشكل منفرد كما يسمعونها،
بدلًا من كامل الجملة أوالمفهوم.
أيضًا لدينا طلاب آخرون يمكنهم استيعاب المعلومات
على ما يرام، لكنهم غير قادرون على إعادتها مجددًا.
(الراوي) يمكن للناس وضع استراتيجيات
للتعويض عن آثار صعوبات التعلم.
قد لعبت تكنولوجيا الكمبيوتر دورًا حيويًا
في مساعدة الناس على تحقيق النجاح الأكاديمي والمهني.
استغرق وقتًأ طويلًا للدراسة، بتلخيص كتبي الدراسية؛
باستخدام معالج النصوص، التدقيق الإملائي، التدقيق النحوي.
(كريس) عند الكتابة، يمكنني استخدام برنامج التحدث الطبيعي
الخاص بي، الذي يتيح لي فرصة التحدث إلى الكمبيوتر،
ويقوم بكتابة ما أقول، 'لأن لدي مشاكل بخط يدي
هو حقًا سيء ورديء.
(الراوي) يستغرق الأمر وقتًا طويلًا لاختيار الأجهزة والبرمجيات،
للحصول على ما يناسب كل شخص.
ولكن هذه الوسائل بشكلٍ عام،
ليست باهظة الثمن.
(ليلى) هناك الكثير من البرامج يتم استخدامها بوساطة
الكمبيوتر كمعيار.
التدقيق الإملائي والنحوي تُبنى غالبًا بشكل صحيح
في البرنامج، أو أنها تأتي مع البرامج؛
عندما تشتري قاموسك، أنها بالفعل هناك.
(الراوي) سوف نعرض لك بعض الأدوات الحاسوبية التي
وجدها الذين يعانون صعوبات تعلم فعالة.
مرة أخرى، هذه بعض الاحتمالات.
قد تجد شيئًا آخر يعمل على نحو أفضل بالنسبة لك.
يستخدم الكثيرون ممن لديهم عسر القراءة معالج الإدخال القياسي فقط.
التدقيق الإملائي، التدقيق النحوي،
وإمكانية تغيير حجم الخط واللون وكل ما هو مطلوب.
تسمح هذه الأدوات للطالب بإبقاء تركيزه على ما يكتب،
بدلًا من التعثر في الأخطاء الإملائية.
(ليندسي) وأعتقد أن أجهزة الكمبيوتر مفيدة حقًا
لمن لديهم صعوبات تعلم لأن لديهم التدقيق الإملائي
والنحوي ويمكنك استخدام هذا لكتابة مقال
دون الحاجة لأن تأخذ وقتًا أطول لمراجعة القاموس.
(الراوي) وأخيرًا، فإن العديد من برامج معالجة النصوص
تشمل الخيارات المتاحة لمرمزة النص أو ميزات التحديد.
هذه هي مفيدة بالنسبة للأشخاص الذين لديهم
صعوبة الفرز و تسلسل الأفكار والآراء.
أنظمة القراءة مفيدة للناس
الذين يفهمون الأشياء أفضل من خلال الاستماع
بدلًا من القراءة.
بالنسبة لهم، خرج الخطاب فعال.
يتيح البرمجيات للكمبيوتر قراءة النص والبريد الإلكتروني بصوت عال،
أو صفحات الويب. أساسًا، أي شيء على حاسوبك.
أيضًا يمكّنك الماسح الضوئي الوصول إلى النص المطبوع.
(كريستال) عندما يكون عليّ مثلًا، قراءة الكتب،
أقوم فقط بمسحها حتى يتمكنوا قراءة الكتب لي لذلك ليس عليّ
أن أقضي ساعتين لأقرأ صفحة واحدة أو ما شابه.
(الراوي) يحوّل الماسح الضوئي النص المطبوع إلى تنسيق
يتعرف عليه الكمبيوتر.
ثم يقرأ الكمبيوتر المعلومات بصوت عال،
بنفس الوقت الذي يظهر فيه الكلام على الشاشة.
(قارئ الشاشة) رجل طويل القامة بزي باتمان
يأتي هابطًا من سماء الشتاء ...
(الراوي) قد تتضمن أنظمة القراءة خيارات
استخدام الألون المتناقضة لتسليط الضوء على الكلمات،
أو لتجعل الكلمات أكبر على الشاشة.
(قارئ الشاشة) والنسق الثاني؟
(الراوي) مفهوم برنامج رسم الخرائط
يقدم التمثيل البصري للأفكار والمفاهيم، التي
تساعد الناس الذين لديهم صعوبة تنظيم ودمج
أفكار أنثاء الكتابة.
(كريستين) الكتابة واحدة من نقاط قوتي،
ولكن يتطلب مني الأمر وقتًا لتجميع أفكاري معًا.
(الراوي) مع مفهوم رسم الخرائط، تكون الأفكار مترابطة،
مرتبة، ومرمّزة.
قد تتحول خرائط المفاهيم لاحقًا إلى المخطط التقليدي للنص.
ويمكن أن يستخدم هذا لبدء وتنظيم
مجموعة متنوعة من مشاريع الكتابة،
التي تتضمن الشعر، أوراق العمل السير الذاتية، أو الجداول.
برنامج الكلام التنبؤي مفيد للأشخاص
ضعيفو التهجئة.
فهو يستعرض للمستخدمين
قائمة بكلمات مختارة الأكثر ترجيحًا، بناء على ما
قد كتب حتى الآن.
يمكن للشخص الذي يستخدم البرنامج الرجوع إلى القائمة،
واختيار كلمة، ومواصلة الكتابة.
الاستماع إلى الكلام غالبًا جنبا إلى جنب مع الكلمة التنبؤية.
(كريس) يعيش معظم الناس '..
يتيح برنامج التعرف على الكلام
للناس إملاء الكلام على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم.
ويمكن استخدامه للبريد الإلكتروني وتصفح الويب، أو معالجة النصوص.
(كريس) إنه يساعدني على الكتابة. وأستطيع أن أفكر وأكتب بشكل أسرع
وليس لدي تلك المشكلة عندما أستخدمه
أنها تختفي.
(دان) تتطلب قدرًا كبيرًا من التدريب والممارسة.
(الراوي) والشخص الذي يستخدم هذا البرنامج يتحدث عبر مكبر صوت.
لا بد أن يكون المستخدم إلى حد ما حسن الاستيعاب القرائي
لاستخدامه على نحو فعال، لأنه عليك
تصحيح بعض الكلمات.
(دان) اشطب ذلك.
(الراوي) لا يميز الكمبيوتر دائمًا بالضبط
ما قصدت.
(ديفيد) في بعض الأحيان لا يترجم الكلمات بشكلٍ صحيحٍ تمامًا.
المفضل بالنسبة لي واحدة من الصحفات الأولى التي كتبت.
كانت عن الفضاء.
وترجم البرنامج "رائد الفضاء"
إلى "مخاط بقرة".
(الراوي) التكنولوجيا الأخرى ذات الصلة وتشمل المنتجات:
الآلات الحاسبة الناطقة
المتهجون الصوتيون
والمنظمون الإلكترونيون
و لا تنسى أدوات التكنولوجيا المنخفضة.
دفتر الملاحظات، أقلام التتميز، وملاحظات جهاز "Daytimer"
يمكن أن تكون فعالة في تنظيم المهام والأفكار.
ويمكن استخدامها في تركيبة مع الأدوات التي تعتمد على الكمبيوتر.
أيا كان اختيارك، الاستراتيجيات الأكثر فعالية
هي تلك التي تطور نفسك بها.
(كريستين) لابد لي أن أكتب كل شيء.
عليّ حقًا أن أكون منظمة؛ لدي "Daytimer" وأنا من النوع الذي
يعيش في الخارج. وعليّ فقط وعلى رأس الأشياء
أن أكون منظمة، وعلى تواصل جيد مع الناس الذين
أعمل معهم؛ للتأكد من أني أفهم المشروع
بشكلٍ صحيح، وإني أعمل بقدر التوقعات...
بقدر ما هو متوقّع مني.