WEBVTT 00:00:01.717 --> 00:00:03.753 우리는 고등교육에 참여할 기회를 00:00:03.753 --> 00:00:06.349 모든 이가 누려야 한다고 생각하며 이를 위해 노력합니다. 00:00:06.399 --> 00:00:08.966 고등교육이 학문적 관점에서든 00:00:08.986 --> 00:00:10.396 연구적 관점에서든 00:00:10.416 --> 00:00:12.856 아니면 본 기관에서 일을 할 수 있는 기회든 말입니다. 00:00:13.636 --> 00:00:18.736 우리는 저 생각으로부터 혜택을 누리고 있습니다. 왜냐하면 00:00:18.786 --> 00:00:21.176 저희 학교에 입학하는 학생들의 재능과 기술을 이용할 수 있고, 그들의 관점을 이해할 수 있기 때문입니다. 00:00:21.235 --> 00:00:25.495 여러 경우에서 이러한 관점은 저희 학교에 재학 중인 다른 사람들의 관점과 다를 것입니다. 00:00:25.565 --> 00:00:28.835 그러므로 저희 학교에서 접근성은 아주 중요한 가치가 됩니다. 00:00:44.611 --> 00:00:46.825 우리는 전세계적으로 우수하다고 인정받은 대학교입니다. 00:00:46.855 --> 00:00:50.579 우리는 학생과 직원, 연구원들이 전세계에서 가장 우수한 재능을 00:00:50.609 --> 00:00:55.674 가지게 되기를 바랍니다. 만약 재능을 가진 사람에게 장애가 있다면 00:00:55.708 --> 00:00:58.218 우리가 어떤 이들에게도 열린 개방적은 학교라는 사실을 그가 알기를 원합니다. 00:00:58.427 --> 00:01:00.039 우리는 다른 유망한 다른 학교들과 경쟁합니다. 00:01:00.039 --> 00:01:06.441 그리고 굉장히 많은 일을 이룩한 기관들과도 경쟁합니다. 우리는 00:01:06.461 --> 00:01:12.874 학생들의 장애 상태가 어떠하든지 우리 학교에 학생들이 지원하는 것을 목표로 하고 있습니다. 00:01:12.884 --> 00:01:15.467 우리는 장애인들이 저희 학교(UC Davic)에서 유능한 연구원과 00:01:15.467 --> 00:01:21.089 학생들, 그리고 자원에 같은 접근성을 가지게 되기를 바라며 00:01:21.117 --> 00:01:23.039 이를 위해 많은 일을 하고자 노력합니다. 00:01:23.039 --> 00:01:25.601 실제로 우리는 유능함이 00:01:25.601 --> 00:01:27.963 다양성으로부터 출발한다는 사실을 진심으로 믿고 있습다. 00:01:28.743 --> 00:01:31.847 그리고 공정함과 포용이라는 가치에 헌신함으로써 00:01:31.867 --> 00:01:34.658 저희 각자의 삶이 풍성해진다고 생각합니다. 00:01:35.258 --> 00:01:41.070 사회적 양심을 외면하는 것은 상상할 수도 없는 일입니다. 00:01:41.372 --> 00:01:47.062 그리고 저희 베리 대학교에서는 모든 학생들에게 접근성을 가져다주기 00:01:47.062 --> 00:01:49.132 위해서 참으로 많은 노력을 하고 있습니다. 00:01:49.778 --> 00:01:54.360 기술을 사용하는 것이 정말로 강력한 힘을 발휘합니다. 00:01:54.630 --> 00:01:56.222 기술은 사람들을 하나로 이어줍니다. 00:01:56.232 --> 00:01:59.846 그리고 학습 능력을 신장시킬 수도 있습니다. 00:02:00.056 --> 00:02:06.010 연구와 창의적인 과업을 수행함으로써 그들이 할 수 있는 일이 점점 더 많아질 수 있습니다. 00:02:06.040 --> 00:02:11.426 기술을 통해서 사람들이 세계에서 더 강력한 영향력을 행사할 수 있고 00:02:11.466 --> 00:02:14.551 그것이 기본적으로 우리가 가장 중요하게 생각하는 가치입니다. 00:02:14.666 --> 00:02:17.856 그리고 지역사회의 모든 구성원들이 자신의 육체적, 공간적, 시간적 00:02:17.915 --> 00:02:25.985 또는 다른 한계요소에 상관없이 그러한 가치를 획득하기를 바랍니다. 00:02:26.767 --> 00:02:27.987 it 기술 전문가로서 00:02:28.020 --> 00:02:34.880 우리들 가운데 일부는 오직 기술적인 측면에만 집중하는 경향이 있습니다. 00:02:34.902 --> 00:02:39.022 그리고 기술이란 궁극적으로 사람을 위해 만들어졌다는 사실을 잊기도 합니다. 00:02:39.090 --> 00:02:42.312 대학교가 제공하고 가능케 만드는 일은 00:02:42.312 --> 00:02:43.894 모든 사람들에게 똑같이 제공될 필요가 있습니다. 00:02:43.914 --> 00:02:48.646 우리는 어떤 이의 재능이나 뛰어남을 낭비하게 해서는 안됩니다. 00:02:48.664 --> 00:02:53.474 그리고 모든 학생들이 학교에서 공부에 전념할 수 있도록 접근성을 구축할 수 있어야 합니다. 00:02:53.645 --> 00:02:58.545 평등한 기회는 우리 가치 체계의 일부이며 평등한 기회는 법에서 요구하는 가치이기도 합니다. 00:02:58.596 --> 00:03:02.336 법 준수가 중요합니다. 00:03:03.000 --> 00:03:06.650 그러나 대학교에서 대부분의 우리는 법을 준수하고자 하지 않습니다. 관심이 없는거죠. 00:03:06.699 --> 00:03:12.449 저희는 쉽게 접근이 가능한 학습 도구를 제공하고자 언제나 노력합니다. 00:03:12.712 --> 00:03:15.482 학생들에게 뛰어난 경험을 가져다 주고자 하며 00:03:15.506 --> 00:03:19.366 그들이 원하는 장소가 바로 저희 학교가 될 수 있도록 노력합니다. 00:03:19.384 --> 00:03:22.014 학교는 그들이 배우기를 원하는 학교, 그들이 더 노력할 수 있는 장소가 되어야 합니다. 00:03:31.122 --> 00:03:34.462 보편적 디자인은 아주 강력한 개념입니다. 왜냐하면 우리가 이 문제의 00:03:34.492 --> 00:03:39.692 시작에서부터 접근성이라는 사안을 염두에 두고 다는 뜻이며, 00:03:39.692 --> 00:03:42.852 우리가 개선해야 하는 무언가를 정말로 개선하고 노력하고 있다는 뜻이기 때문입니다. 00:03:42.870 --> 00:03:45.800 이러한 노력으로 더 효율적이고 비용이 덜 드는 교육을 제공할 수 있습니다. 00:03:45.810 --> 00:03:50.340 그리고 저희 교육의 접근성과 질을 00:03:50.350 --> 00:03:52.281 훨씬 더 나아지게 할 수 있습니다. 00:03:52.285 --> 00:03:54.375 사용했으면 하는 모든 사람들에게 말입니다. 00:03:54.485 --> 00:03:56.941 제 생각에 대학교가 목표로 00:03:56.941 --> 00:03:59.515 하는 방향은 00:03:59.515 --> 00:04:02.366 적응성에 대해서 생각하는거고, 00:04:02.366 --> 00:04:06.397 이러한 적응성은 장애인에 대해서 대화를 나누는 일로부터 시작합니다. 00:04:06.437 --> 00:04:08.738 이러한 가치는 1990년 통과된 00:04:08.738 --> 00:04:10.822 미국 장애인법에서 실제로 채택된 00:04:10.842 --> 00:04:12.748 접근법에 고스란히 녹아들어 있었습니다. 00:04:12.748 --> 00:04:15.366 1990년이면 한 세대 이전에 있었던 일이죠. 00:04:15.501 --> 00:04:20.678 오늘날 우리는 어떻게 하면 이러한 편의를 도모하기 00:04:20.688 --> 00:04:23.955 위해서 어떤 조치를 취해야 하는지에 대해 생각해야 하며 00:04:24.095 --> 00:04:28.444 개방적이고 이용이 쉬운 조치를 위해서 할 수 있는 일이 무엇인지 파악해야 합니다. 00:04:28.474 --> 00:04:31.424 그렇게 해서 직원과 연구생들, 학생들이 00:04:31.424 --> 00:04:34.094 적응을 위해서 무언가를 하지 않아도 될 정도로 우리가 준비를 많이 해야 한다고 생각합니다. 00:04:34.094 --> 00:04:37.631 이런 일은 학생들이 방문하는 웹페이지와 00:04:37.631 --> 00:04:39.608 그들이 사용하는 장치를 통해서 자동으로 가능해질 것입니다. 00:04:39.888 --> 00:04:44.732 우리는 정보기술의 모든 측면에서 보편적 설계라는 00:04:44.742 --> 00:04:49.816 개념을 대학에 구체화할 수 있어야 합니다. 그런 기술로 학생들은 어떤 식으로든 학습에 전념할 수 있어야 합니다. 00:04:49.816 --> 00:04:54.402 그러나 실제로 저 기술은 유익을 직접적으로 얻을 수 있는 00:04:54.402 --> 00:04:57.664 장애인들 뿐만 아니라 00:04:57.694 --> 00:05:01.636 포용적인 학습 환경이 무엇인지를 그들에게 가르쳐줌으로써 00:05:01.684 --> 00:05:03.934 더 넓은 범주의 학생들, 그리고 연구원, 졸업생들에게도 00:05:04.004 --> 00:05:06.824 도움이 되어야 합니다. 00:05:06.854 --> 00:05:08.994 접근성을 가진 영역으로 00:05:09.004 --> 00:05:11.204 차츰 이동해 나가기 위해서 배워야 할 것들이 많이 있습니다. 00:05:11.224 --> 00:05:15.675 그러나 기본적인 목표와 가치는 우리가 이미 알고있는 보편적인 것들이기도 합니다. 00:05:15.685 --> 00:05:18.075 우리는 보편적 설계와 같은 가치를 수용해야 하고 00:05:18.094 --> 00:05:22.378 시작에서부터 설계를 제대로 하기만 하면 00:05:22.388 --> 00:05:24.882 기술이 비쌀 필요가 없다는 사실을 생각해야 합니다. 00:05:24.882 --> 00:05:28.506 아주 빠듯한 예산에 끼워맞춰 이윤을 낼 수 있어야 합니다. 00:05:39.313 --> 00:05:42.383 우리는 학부 학생들과 대학생들을 위해 00:05:42.383 --> 00:05:48.673 많은 노력을 합니다. 이런 노력들을 통해 연구원과 학장들이 00:05:48.703 --> 00:05:52.703 프로그램 설계에서 새로운 개념을 전달할 수 있어야 하고 00:05:52.757 --> 00:05:54.497 이를 통해서 그들이 더 특화되고 전문화된 00:05:54.497 --> 00:05:58.227 소프트웨어를 고려해볼 수 있어야 합니다. 00:05:58.252 --> 00:06:02.632 그리고 그들이 프로그램을 개발할 때, 구축할 때도 도움이 되어야 합니다. 00:06:02.652 --> 00:06:08.084 그리고 학생들이 배울 수 있는 00:06:08.084 --> 00:06:10.844 다양한 방식 전체에 대해 틀림없이 이해하고 있어야 합니다. 00:06:10.844 --> 00:06:16.124 연구원과 학교 직원들이 보편적 설계라는 개념을 이해할 수 있어야 합니다. 00:06:16.149 --> 00:06:19.359 첫 번째 단계는 우리가 어디에 있는지를 00:06:19.359 --> 00:06:24.859 파악하는 데서 시작합니다. 그리고 나서 계획과 과정을 사람들에게 알라고 00:06:24.894 --> 00:06:27.804 게획을 발전시키고 프로젝트를 구축하고 00:06:27.804 --> 00:06:31.384 이로부터 얻은 결과를 평가해 보아야 합니다. 00:06:31.384 --> 00:06:34.294 장애를 가진 학생들에게 접근 가능한 00:06:34.294 --> 00:06:38.274 기술을 구축하는 데 있어 핵심 사안은 00:06:38.274 --> 00:06:40.814 보편적인 설계를 할 수 있는지 없는지 여부에 달렸습니다. 00:06:40.835 --> 00:06:46.755 새로운 커리큘럼을 준비하고 한참 뒤에 보편적 설계를 고려하는 것은 한참 늦은 일입니다. 00:06:46.755 --> 00:06:48.599 그 대신에 우리는 새로운 프로젝트나 아이디어를 떠올리는 00:06:48.599 --> 00:06:52.359 첫 번째 단계에서 보편적 설계를 위해 무언가를 해야 합니다. 00:06:52.537 --> 00:06:55.877 시스템의 보안을 생각하는 것과 마찬가지로 00:06:55.877 --> 00:06:58.107 접근성에 대해서도 충분히 생각을 해두어야 합니다. 00:06:58.124 --> 00:07:00.684 장기적인 관점에서 포괄적인 접근성을 실현하는 00:07:00.702 --> 00:07:06.012 데에 많은 돈이 들지 않습니다. 00:07:06.050 --> 00:07:10.500 그러므로 접근성을 향상시키기 위해 맨 처음 단계에서부터 계획을 짜야 합니다. 00:07:10.520 --> 00:07:15.800 우리는 서비스를 전달하는 일의 관점에서 사안을 충분히 생각하고 있습니다. 00:07:15.831 --> 00:07:22.611 전략적 방식으로 그런 일을 해서 우리는 장기적으로 비용을 절감할 수 있습니다. 00:07:22.625 --> 00:07:27.335 그리고 실제로 적은 비용으로 더 나은 서비스를 전달합니다. 00:07:27.355 --> 00:07:30.655 대학교가 할 수 있다는 사고을 가지고 00:07:30.655 --> 00:07:33.165 프로세스와 정책을 이끌어 00:07:33.184 --> 00:07:35.794 나가는 것이 아주 중요합니다. 00:07:35.794 --> 00:07:39.234 우리는 필요로 하는 투자를 해야 하고 00:07:39.248 --> 00:07:41.778 필요로 하는 가치를 검증해나가야 합니다. 00:07:41.778 --> 00:07:45.858 그렇게 해서 시각장애인이나 청각장애가 있어 어려움을 00:07:45.858 --> 00:07:48.298 겪는 학생들의 필요를 충족시킬 수 있어야 합니다. 00:07:48.298 --> 00:07:53.158 또한 기술을 발전시키는 사람들에게 00:07:53.160 --> 00:07:55.730 배우고 발전하는 즐거움을 가져다 주어야 합니다. 00:07:55.730 --> 00:07:58.520 배움이란 즐거운 일이고 보편적 설계를 통해 새로운 직업을 창출할 수 있습니다. 00:07:58.531 --> 00:08:02.531 그리고 대학의 여러 학과에서 학습을 촉진할 수 있습니다. 00:08:02.607 --> 00:08:06.607 그러므로 학생과 직원, 연구생, 대학의 행정기관에서 일하는 00:08:06.623 --> 00:08:10.623 모든 구성원들의 태도가 아주 아주 중요합니다. 00:08:10.642 --> 00:08:14.642 모든 이들이 유익을 얻을 수 있는 동력이 되기 때문입니다. 00:08:14.660 --> 00:08:17.200 정책은 정말로 중요합니다. 00:08:17.283 --> 00:08:20.613 모든 이들의 관심을 정책을 통해 집중시킬 수 있기 때문입니다. 00:08:20.624 --> 00:08:23.434 이 영역에서 고등교육에 대한 00:08:23.434 --> 00:08:26.884 법적 압력이 존재한다는 사실을 짚고 넘어가야 합니다. 00:08:26.884 --> 00:08:32.434 일반적으로 두 가지 종류의 정책이 존재합니다. 00:08:32.442 --> 00:08:35.612 그 중 첫 번째 정책은 법에 이미 제정이 되어 있어 따라야 하는 정책입니다. 00:08:35.612 --> 00:08:39.612 예를들어 가족교육권리개인정보 정책이라는 법이 있습니다. 00:08:39.649 --> 00:08:42.839 이런 법 덕분에 학교에서 법을 잘 준수하고 있는지 00:08:42.839 --> 00:08:45.109 파악할 수가 있습니다. 00:08:45.109 --> 00:08:49.009 다른 종류의 정책이 있으며 우리는 이 정책을 이상적인 정책이라고 부릅니다. 00:08:49.009 --> 00:08:52.289 그리고 아마도 접근성은 두 영역에서 잘 작동할 수도 있겠지만 00:08:52.289 --> 00:08:56.539 이상적인 정책의 측면에서 우리는 오류를 범할 때가 많습니다. 00:08:56.555 --> 00:09:00.735 이상적인 정책을 통해서 기관이 앞으로 00:09:00.735 --> 00:09:03.645 나아갈 수가 있습니다. 00:09:04.094 --> 00:09:06.794 이런 정책이 100퍼센트 완벽해야 한다는 이야기는 아닙니다. 00:09:06.820 --> 00:09:10.390 왜냐하면 기관을 위해 전략적으로 설정한 00:09:10.390 --> 00:09:11.520 방향이 분명히 존재하기 때문입니다. 00:09:11.526 --> 00:09:16.296 저희 전략에서 중요한 다른 측면에 대해서 이야기해보겠습니다. 00:09:16.296 --> 00:09:19.002 어려움을 공유하는 정책과 전략이 바로 그겁니다. 00:09:20.189 --> 00:09:25.699 교육은 책임을 공유하는데서 비롯됩니다. 00:09:25.703 --> 00:09:30.533 연구원들, 직원들, 학생들, 투자자들 모두가 00:09:30.537 --> 00:09:35.907 함께 일하고 책임과 생각을 공유해야 합니다. 00:09:35.952 --> 00:09:42.312 오늘날 공유된 전략 과정에 대해 설명하면 이렇습니다. 만약 우리가 00:09:42.312 --> 00:09:48.552 서비스를 제공해야 한다는 책임감을 가진다면, 서비스를 어떻게 구축해야 하는지에 00:09:48.552 --> 00:09:51.142 대해서 생각을 공유할 기회를 가지게 됩니다. 00:09:51.142 --> 00:09:54.082 대학교에서 정책을 결정하는 사람들이라면 반드시 00:09:54.082 --> 00:09:57.492 학습 환경의 중요성을 생각해야 합니다. 00:09:57.513 --> 00:10:00.583 그리고 우리가 하는 모든 일의 측면에서 학습 환경이 잘 반영되고 구축되어야 합니다. 00:10:00.583 --> 00:10:03.623 오늘날 우리는 다수의 프로젝트와 정책을 진행해야 하며 00:10:03.623 --> 00:10:06.813 워싱턴 대학교에서 진행중인 이러한 정책들에서 우리는 새로운 기술을 시험 중입니다. 00:10:06.835 --> 00:10:10.305 접근성은 이러한 평가에서 중요하게 다루어집니다. 00:10:10.868 --> 00:10:13.208 우리와 함께 일하는 다수의 개발자들이 00:10:13.208 --> 00:10:16.788 자발적 제품 접근성 템플릿 (VPAT)를 완성시켰습니다. 00:10:16.798 --> 00:10:21.218 이 템플릿은 접근성의 기준 중 확인해야 할 요소들을 제공하며 00:10:21.239 --> 00:10:23.099 이러한 기준을 얼마나 잘 충족하는지 개발자들 스스로가 평가해볼 수가 있습니다. 00:10:23.157 --> 00:10:24.827 기준을 점검하며 정책을 평가하는 것이 좋은 시작 지점이 될 수 있습니다. 00:10:24.827 --> 00:10:27.827 그러나 우리는 이것보다 더 많이 나아가야 합니다. 그리고 개발자들로 하여금 접근성과 00:10:27.849 --> 00:10:30.959 관련하여 개발한 제품을 시험해보고 특정한 질문을 할 수 있게 해야 합니다. 00:10:30.979 --> 00:10:37.669 우리는 개발자들에게 이렇게 말을 해야 합니다. " 이 일은 정말 중요합니다. 00:10:37.687 --> 00:10:41.527 여러분은 캘리포니아 주립대학교와 함께 일히고 있습니다. 00:10:41.577 --> 00:10:45.147 저희 기관으로 오는 모든 학생들에게 00:10:46.234 --> 00:10:50.024 서비스에 동등하게 효과적으로 접근할 수 있는 기회를 제공해주어야 합니다. 00:10:50.042 --> 00:10:54.342 그리고 여러분이 이 서비스를 전달하는 협력자입니다. 00:10:54.382 --> 00:11:01.742 그러므로 우리는 필요로 하는게 뭔지 말해줄 거고, 직원들을 돕고 00:11:01.770 --> 00:11:05.640 제안을 하고 이끌어주면서 00:11:05.640 --> 00:11:10.870 우리와 함께 일할 수 있도록 해주고 싶습니다. 여러분들은 00:11:10.870 --> 00:11:11.990 성공적인 서비스를 제공할 수 있습니다." 00:11:11.990 --> 00:11:15.390 그러므로 우리는 접근성을 부여하기 위해서 00:11:15.419 --> 00:11:19.319 개발자들에게 압력을 행사해야 합니다. 우리는 실제로 00:11:19.319 --> 00:11:26.499 프로세스를 구축할 때나 소프트웨어나 하드웨어를 구입할 때 00:11:26.499 --> 00:11:29.489 접근성의 문제를 아주 많이 고민하곤 합니다. 00:11:29.489 --> 00:11:33.269 개별적인 노력을 측정할 필요가 습니다. 00:11:33.841 --> 00:11:37.611 만약 우리가 임시적인 접근법만을 고수한다면 00:11:37.633 --> 00:11:41.633 고등교육 지역사회에서 함께 일하는 것과 같은 00:11:41.847 --> 00:11:43.507 결과를 얻지는 못할 것입니다. 00:11:43.522 --> 00:11:47.522 우리는 개발자들이 제공하는 제품과 관련해서 00:11:47.589 --> 00:11:49.869 모든이들을 위한 접근성을 향상시키기 위해 노력해야 합니다. 00:11:49.872 --> 00:11:55.282 이런 노력은 기관이 할 수 있는 훨씬 실제적인 접근법이 될 것입니다. 00:11:55.327 --> 00:12:01.157 개발을 하는 과정에서 접근성을 우선순위에 놓으면 00:12:01.177 --> 00:12:05.417 시장의 요구조건이 결국에는 접근성을 충죽하게 되어 있습니다. 00:12:05.451 --> 00:12:08.921 만약 기관이 접근성과 관련하여 아무런 일도 하지 않는다면 00:12:08.921 --> 00:12:12.851 개발자도 마찬가지로 접근성을 구축하기 위한 아무런 노력도 하지 않게 됩니다. 00:12:12.862 --> 00:12:16.722 만약 우리가 필요성에 대해서 함께 이야기한다면 00:12:16.731 --> 00:12:20.731 개발자들이 접근성의 시장가치를 인식하게 될 것입니다. 00:12:20.769 --> 00:12:23.259 우리에게 it 자원이 요구되며 00:12:23.269 --> 00:12:26.119 일을 진행하면서 접근성을 놓쳐서는 안됩니다. 00:12:26.119 --> 00:12:31.256 자원을 개발할 때 우리는 어떻게 자원을 유용하게 사용할수 있는지 00:12:31.256 --> 00:12:35.086 생각하면서 보편적 설계라는 개념을 도입해야 합니다. 지속적으로 00:12:35.091 --> 00:12:38.841 학생들을 감독하고 그들이 실제 사용할 수 있는 정보를 00:12:38.841 --> 00:12:39.931 제공하고 있는게 맞는지 확인해야 합니다. 00:12:50.144 --> 00:12:52.764 접근성을 위해서 고등교육 지역사회에서 모두의 00:12:52.764 --> 00:12:56.434 노력이 필요합니다. 연구원, 직원, 기술 개발자들의 노력이요. 00:12:56.450 --> 00:13:00.090 만약 우리가 할 수 있는 모든 일을 한다면 학교는 모든 이들에게 00:13:00.090 --> 00:13:04.740 참여할 수 있는 평등한 기회를 제공할 수 있게 됩니다. 그리고 우리는 00:13:04.740 --> 00:13:06.270 다양한 집단의 관점을 얻는 헤택을 입을 수도 있습니다. 00:13:06.270 --> 00:13:09.180 대학에서 접근성을 제공하기 위해서 우리가 모든 일을 00:13:09.180 --> 00:13:13.320 다 했다는 사실을 아는데서 오는 마음의 평화는, 우리에게 자신감을 가져다 줍니다. 00:13:13.320 --> 00:13:17.840 우리는 우리가 한 일 덕분에 아주 행복한 기분을 느끼게 됩니다. 00:13:17.840 --> 00:13:20.930 왜 우리는 장애를 가진 학생들을 위해 접근성을 확립하기 위해 00:13:20.930 --> 00:13:24.450 노력하지 않는 것일까요? 왜 우리는 학생들에게 기술의 접근성을 00:13:24.450 --> 00:13:27.550 가져다주기 위해서 우리가 할 수 있는 모든 일을 하지 않는 것일까요? 00:13:27.579 --> 00:13:31.339 미국 사회에서 고등교육이 가치를 발휘하는 00:13:31.344 --> 00:13:33.784 이유는 고등교육에 접근성이라는 가치를 00:13:33.784 --> 00:13:37.254 더하기 위해서 많은 사람들이 노력을 했기 때문이라고 저는 생각합니다. 00:13:37.315 --> 00:13:41.115 우리가 다른 이들의 삶에 영향을 끼칠 수 있는 방법은 매우 다양할 00:13:41.115 --> 00:13:46.645 수 있습니다. 교실에서, 연구실에서, 영상을 통해서 영향을 끼칠 수 있으며 00:13:46.645 --> 00:13:50.235 학교 캠퍼스에서도 할 수 있습니다. 우리는 저희 학교에 오는 모든 이들이 00:13:50.240 --> 00:13:54.968 이러한 경험을 할 수 있었으며 좋겠고 00:13:54.968 --> 00:14:00.418 가능한 활동을 통해서 충분히 혜택을 입고 00:14:00.420 --> 00:14:02.910 충분히 참여를 하게 되기를 바랍니다. 00:14:02.910 --> 00:14:08.410 그리고 사람들이 어려움을 극복하고자 하는 시도를 하지 않는다면 00:14:08.410 --> 00:14:10.600 이런 일들이 가능하지 않을 것입니다. 00:14:10.600 --> 00:14:14.250 저는 대학교에서 접근성을 확립하기 위해 00:14:14.268 --> 00:14:19.358 기술을 어떻게 사용할지에 대해서 연구하고 노력하는 사람들에게 00:14:19.358 --> 00:14:22.908 이렇게 말해주고 싶습니다. 00:14:22.908 --> 00:14:26.908 시작하기에 나쁜 때란 결코 없다고 말입니다.