WEBVTT 00:00:01.236 --> 00:00:02.356 Estamos comprometidos 00:00:02.356 --> 00:00:03.610 con la idea de que todos 00:00:03.610 --> 00:00:05.020 deberían tener la oportunidad 00:00:05.020 --> 00:00:06.689 de acceder a la educación superior. 00:00:06.689 --> 00:00:08.009 Ya sea desde la perspectiva 00:00:08.009 --> 00:00:08.916 del aprendizaje, 00:00:08.916 --> 00:00:10.146 de la investigación, 00:00:10.146 --> 00:00:11.146 o una oportunidad 00:00:11.146 --> 00:00:13.126 de trabajar en esta institución. 00:00:13.636 --> 00:00:15.336 A su vez nosotros nos beneficiamos 00:00:15.336 --> 00:00:18.225 porque podemos aprovechar su talento, 00:00:18.225 --> 00:00:19.695 sus habilidades 00:00:19.695 --> 00:00:21.235 e incluso su perspectiva, 00:00:21.235 --> 00:00:23.125 que en muchos casos puede ser distinta 00:00:23.125 --> 00:00:25.565 de la perspectiva de otros en el campus. 00:00:25.565 --> 00:00:26.725 Así que la accesibilidad 00:00:26.725 --> 00:00:27.895 se convierte en un valor 00:00:27.895 --> 00:00:29.495 muy importante en la universidad. 00:00:44.611 --> 00:00:45.422 00:00:45.422 --> 00:00:46.233 Somos una universidad líder 00:00:46.233 --> 00:00:47.045 a nivel global. 00:00:47.045 --> 00:00:48.785 Queremos el mejor talento del mundo 00:00:48.785 --> 00:00:50.159 para nuestros estudiantes, 00:00:50.159 --> 00:00:52.088 nuestro personal y profesores. 00:00:52.088 --> 00:00:53.294 Y queremos asegurarnos 00:00:53.294 --> 00:00:54.501 de que si ese talento 00:00:54.501 --> 00:00:55.708 tiene una discapacidad, 00:00:55.708 --> 00:00:58.218 sepa que somos una comunidad inclusiva. 00:00:58.427 --> 00:00:59.758 Competimos con otras 00:00:59.758 --> 00:01:00.939 instituciones prestigiosas 00:01:00.939 --> 00:01:03.051 y altamente calificadas. 00:01:03.051 --> 00:01:06.461 Queremos asegurarnos de identificar 00:01:06.461 --> 00:01:07.891 a los candidatos adecuados 00:01:07.891 --> 00:01:09.884 para unirse a nuestra comunidad 00:01:09.884 --> 00:01:12.884 sin importar su estatus de discapacidad. 00:01:12.884 --> 00:01:13.598 00:01:13.598 --> 00:01:14.342 Queremos hacer 00:01:14.342 --> 00:01:15.927 todo lo que podamos para asegurar 00:01:15.927 --> 00:01:17.877 que ellos tengan el mismo acceso 00:01:17.877 --> 00:01:19.557 a profesores inteligentes, 00:01:19.557 --> 00:01:21.117 a otros estudiantes 00:01:21.117 --> 00:01:23.039 y a los recursos de UC Davis. 00:01:23.039 --> 00:01:23.753 00:01:23.753 --> 00:01:24.477 De hecho, 00:01:24.477 --> 00:01:25.601 creemos genuinamente 00:01:25.601 --> 00:01:27.001 que la excelencia se alcanza 00:01:27.001 --> 00:01:28.743 mediante la diversidad 00:01:28.743 --> 00:01:30.183 y que el compromiso 00:01:30.183 --> 00:01:31.867 con la igualdad e inclusión 00:01:31.867 --> 00:01:34.658 realmente enriquece nuestras vidas. 00:01:35.258 --> 00:01:36.258 00:01:36.258 --> 00:01:38.372 Sería inconcebible 00:01:38.372 --> 00:01:41.372 no tener consciencia social 00:01:41.372 --> 00:01:44.062 y estar completamente comprometidos 00:01:44.062 --> 00:01:45.062 con garantizar 00:01:45.062 --> 00:01:47.062 que nuestros recursos en Barry University 00:01:47.062 --> 00:01:48.062 sean accesibles 00:01:48.062 --> 00:01:49.778 para todos los estudiantes. 00:01:49.778 --> 00:01:50.512 00:01:50.512 --> 00:01:51.236 Creemos 00:01:51.236 --> 00:01:53.120 que el uso de la tecnología 00:01:53.120 --> 00:01:54.630 puede ser muy poderoso. 00:01:54.630 --> 00:01:56.222 Conecta a las personas entre sí, 00:01:56.232 --> 00:01:58.252 pero también potencia 00:01:58.252 --> 00:02:00.056 sus capacidades de aprendizaje, 00:02:00.056 --> 00:02:02.360 potencia lo que pueden hacer 00:02:02.360 --> 00:02:04.470 a través de la investigación 00:02:04.470 --> 00:02:06.040 y trabajo creativo. 00:02:06.040 --> 00:02:09.086 Realmente les permite tener un impacto 00:02:09.086 --> 00:02:11.466 más poderoso en el mundo 00:02:11.466 --> 00:02:14.516 y ése es básicamente nuestro objetivo. 00:02:14.516 --> 00:02:15.516 Y queremos esto 00:02:15.516 --> 00:02:17.915 para cada miembro de nuestra comunidad 00:02:17.915 --> 00:02:21.747 sin importar sus limitaciones físicas, 00:02:21.747 --> 00:02:26.767 espaciales, de tiempo o de otra especie. 00:02:26.767 --> 00:02:27.583 00:02:27.583 --> 00:02:28.439 Como profesional 00:02:28.439 --> 00:02:30.175 de las tecnologías de información 00:02:30.175 --> 00:02:31.902 a veces algunos de nosotros 00:02:31.902 --> 00:02:34.902 nos concentramos en el aspecto técnico 00:02:34.902 --> 00:02:37.610 y olvidamos que la tecnología 00:02:37.610 --> 00:02:39.490 existe para servir a las personas. 00:02:39.490 --> 00:02:40.267 00:02:40.267 --> 00:02:41.664 Todos deben tener acceso 00:02:41.664 --> 00:02:43.132 a lo que la universidad ofrece 00:02:43.132 --> 00:02:44.054 y tiene disponible. 00:02:44.054 --> 00:02:46.104 No podemos darnos el lujo de desperdiciar 00:02:46.104 --> 00:02:47.104 el talento, o la genialidad, 00:02:47.104 --> 00:02:48.664 o la mente de nadie 00:02:48.664 --> 00:02:49.964 y hacer que las cosas 00:02:49.964 --> 00:02:51.191 sean accesibles 00:02:51.191 --> 00:02:52.308 les permite a todos 00:02:52.308 --> 00:02:53.855 involucrarse en la universidad. 00:02:53.855 --> 00:02:55.306 La igualdad de oportunidades 00:02:55.306 --> 00:02:57.246 es parte de nuestro sistema de valores, 00:02:57.246 --> 00:02:58.696 y es requerido por ley. 00:02:58.696 --> 00:02:59.412 00:02:59.412 --> 00:03:00.128 El cumplimiento 00:03:00.128 --> 00:03:01.685 es extremadamente importante. 00:03:01.685 --> 00:03:03.000 El cumplimiento es la ley. 00:03:03.000 --> 00:03:04.330 Pero ese no es el principal 00:03:04.330 --> 00:03:05.440 factor de motivación 00:03:05.440 --> 00:03:07.209 para la mayoría de las universidades. 00:03:07.209 --> 00:03:09.402 Nuestra motivación siempre ha sido 00:03:09.402 --> 00:03:11.032 proveer herramientas 00:03:11.032 --> 00:03:12.712 fácilmente accesibles, 00:03:12.712 --> 00:03:13.992 experiencias excelentes 00:03:13.992 --> 00:03:15.506 para nuestros estudiantes 00:03:15.506 --> 00:03:16.686 y que realmente sientan 00:03:16.686 --> 00:03:17.816 que este es un lugar 00:03:17.816 --> 00:03:19.384 en el que quieren estar, 00:03:19.384 --> 00:03:20.794 en el que quieren aprender, 00:03:20.794 --> 00:03:22.094 y donde pueden prosperar. 00:03:31.122 --> 00:03:31.895 00:03:31.895 --> 00:03:32.798 El diseño universal 00:03:32.798 --> 00:03:34.282 es un concepto muy poderoso 00:03:34.282 --> 00:03:35.662 porque consiste en analizar 00:03:35.662 --> 00:03:38.102 el origen del asunto de la accesibilidad 00:03:38.102 --> 00:03:39.552 en lugar de comprar algo 00:03:39.552 --> 00:03:40.552 o incorporar algo 00:03:40.552 --> 00:03:41.552 o desarrollar algo 00:03:41.552 --> 00:03:42.970 que tendremos que rediseñar. 00:03:42.970 --> 00:03:44.420 Lo cual no solamente lo hace 00:03:44.420 --> 00:03:45.970 más económico y más eficiente 00:03:45.970 --> 00:03:47.033 sino que probablemente 00:03:47.033 --> 00:03:47.856 lo mejore mucho 00:03:47.856 --> 00:03:48.640 en términos 00:03:48.640 --> 00:03:50.540 tanto de la calidad del producto 00:03:50.540 --> 00:03:52.041 y de la accesibilidad 00:03:52.041 --> 00:03:54.375 para todos aquellos que desean utilizarlo. 00:03:54.485 --> 00:03:55.255 00:03:55.255 --> 00:03:56.941 Creo que las universidades 00:03:56.941 --> 00:03:59.515 pueden y deben tomar el camino 00:03:59.515 --> 00:04:02.366 de pensar en realizar ajustes 00:04:02.366 --> 00:04:04.967 como el inicio de la conversación 00:04:04.967 --> 00:04:06.437 sobre discapacidad. 00:04:06.437 --> 00:04:08.738 Fue la medida apropiada tomada 00:04:08.738 --> 00:04:11.272 en la "Ley sobre Estadounidenses con Discapacidades" 00:04:11.272 --> 00:04:12.748 aprobada en 1990 00:04:12.748 --> 00:04:15.366 hace más de una generación. 00:04:15.501 --> 00:04:17.688 Creo que ahora debemos pensar menos 00:04:17.688 --> 00:04:20.688 en cómo vamos a medir 00:04:20.688 --> 00:04:23.955 y cuantificar los ajustes individualmente 00:04:23.955 --> 00:04:26.194 y reconocer que realmente podemos lograr 00:04:26.194 --> 00:04:27.754 que la accesibilidad sea abierta 00:04:27.754 --> 00:04:28.694 y esté disponible 00:04:28.694 --> 00:04:29.694 para que el personal, 00:04:29.694 --> 00:04:31.424 los profesores o estudiantes 00:04:31.424 --> 00:04:34.094 no necesiten solicitar ajustes o cambios. 00:04:34.094 --> 00:04:35.774 Estará disponible automáticamente 00:04:35.774 --> 00:04:37.631 en la página web que visiten 00:04:37.631 --> 00:04:39.608 y en el dispositivo que usen. 00:04:39.888 --> 00:04:40.626 00:04:40.626 --> 00:04:42.784 En el futuro queremos un campus 00:04:42.784 --> 00:04:44.132 que incorpore el concepto 00:04:44.132 --> 00:04:45.082 de diseño universal 00:04:45.082 --> 00:04:46.160 en todos los aspectos 00:04:46.180 --> 00:04:47.618 de las tecnologías de información. 00:04:47.618 --> 00:04:48.556 Que un estudiante no sienta 00:04:48.556 --> 00:04:49.816 impedimento alguno, 00:04:49.816 --> 00:04:51.562 sino que la tecnología sea utilizada 00:04:51.562 --> 00:04:53.142 no sólo directamente por aquellos 00:04:53.142 --> 00:04:54.402 que se benefician 00:04:54.402 --> 00:04:57.704 por ciertos desafíos que puedan tener, 00:04:57.704 --> 00:04:59.606 sino que demuestre 00:04:59.606 --> 00:05:02.196 al cuerpo estudiantil en general 00:05:02.196 --> 00:05:03.924 y a los profesores y ex alumnos 00:05:03.924 --> 00:05:05.634 lo que es un ambiente inclusivo 00:05:05.634 --> 00:05:06.854 de aprendizaje. 00:05:06.854 --> 00:05:07.567 00:05:07.567 --> 00:05:09.340 Debemos aprender algunas cosas 00:05:09.340 --> 00:05:11.664 para acceder al área de la accesibilidad, 00:05:11.664 --> 00:05:14.005 pero ya conocemos y amamos 00:05:14.005 --> 00:05:15.685 las metas y valores esenciales. 00:05:15.685 --> 00:05:18.075 Luego incorporamos el diseño universal 00:05:18.094 --> 00:05:19.218 la noción de que 00:05:19.218 --> 00:05:21.108 si hacemos buenos diseños 00:05:21.108 --> 00:05:22.388 desde el principio, 00:05:22.388 --> 00:05:24.882 en realidad no resultan ser más costosas. 00:05:24.882 --> 00:05:26.586 Lo podemos absorber 00:05:26.586 --> 00:05:28.636 en nuestros presupuestos muy reducidos. 00:05:39.313 --> 00:05:40.246 00:05:40.246 --> 00:05:41.759 Nos esforzamos mucho 00:05:41.759 --> 00:05:43.823 en nuestro consejo de postgrado y pregrado 00:05:43.823 --> 00:05:45.873 para asegurarnos que los profesores 00:05:45.873 --> 00:05:46.873 y decanos 00:05:46.873 --> 00:05:49.503 al momento de diseñar 00:05:49.503 --> 00:05:52.637 el programa de una nueva carrera 00:05:52.637 --> 00:05:55.027 tomen en consideración 00:05:55.027 --> 00:05:56.987 que quizás deban tener disponible 00:05:56.987 --> 00:05:58.252 software especializado 00:05:58.252 --> 00:06:00.542 para así incorporar este aspecto 00:06:00.542 --> 00:06:02.652 en el desarrollo del programa. 00:06:02.652 --> 00:06:03.652 Y luego, 00:06:03.652 --> 00:06:05.084 que simplemente 00:06:05.084 --> 00:06:08.084 estén conscientes de los diferentes 00:06:08.084 --> 00:06:10.764 estilos de aprendizaje de los estudiantes. 00:06:10.764 --> 00:06:12.874 Ayudar a los profesores y decanos 00:06:12.874 --> 00:06:13.879 a entender 00:06:13.879 --> 00:06:16.149 el concepto de diseño universal. 00:06:16.149 --> 00:06:16.899 00:06:16.899 --> 00:06:19.099 El primer paso debe ser 00:06:19.099 --> 00:06:21.739 evaluar dónde estamos, 00:06:21.739 --> 00:06:23.249 para estar informados 00:06:23.249 --> 00:06:24.784 al momento de desarrollar 00:06:24.784 --> 00:06:26.194 nuestro proceso de planificación 00:06:26.194 --> 00:06:27.434 desarrollar planes 00:06:27.434 --> 00:06:29.124 implementar un proyecto 00:06:29.124 --> 00:06:31.384 y luego realmente evaluar sus resultados. 00:06:31.384 --> 00:06:32.114 00:06:32.114 --> 00:06:33.024 Un aspecto clave 00:06:33.024 --> 00:06:34.714 en nuestro enfoque para asegurarnos 00:06:34.714 --> 00:06:36.434 que las personas con discapacidad 00:06:36.434 --> 00:06:37.984 pueden acceder a nuestro campus 00:06:37.984 --> 00:06:39.094 y a nuestra tecnología 00:06:39.094 --> 00:06:39.924 es asegurarnos 00:06:39.924 --> 00:06:41.694 de pensar en ello durante el diseño. 00:06:41.694 --> 00:06:42.844 Esto no es un comentario 00:06:42.844 --> 00:06:44.075 que podemos añadir 00:06:44.075 --> 00:06:46.755 luego de haber construido un nuevo salón. 00:06:46.755 --> 00:06:47.563 En cambio, 00:06:47.563 --> 00:06:49.851 es algo que queremos implementar 00:06:49.851 --> 00:06:51.271 desde la concepción inicial 00:06:51.271 --> 00:06:52.687 de un nuevo proyecto o idea. 00:06:52.687 --> 00:06:53.687 De la misma forma que lo hacemos 00:06:53.687 --> 00:06:55.877 para la privacidad y seguridad, 00:06:55.877 --> 00:06:58.107 lo hacemos para la accesibilidad. 00:06:58.124 --> 00:06:58.743 00:06:58.743 --> 00:06:59.642 Es menos costoso 00:06:59.642 --> 00:07:00.482 a largo plazo 00:07:00.482 --> 00:07:01.980 pensar ampliamente 00:07:01.980 --> 00:07:05.400 en los asuntos de accesibilidad. 00:07:05.400 --> 00:07:07.310 Por lo tanto, tener un plan 00:07:07.310 --> 00:07:08.870 para la accesibilidad 00:07:08.870 --> 00:07:11.970 asegura que analicemos desde el principio 00:07:11.970 --> 00:07:14.330 los problemas que se pueden presentar 00:07:14.330 --> 00:07:15.771 al proveer nuestros servicios. 00:07:15.771 --> 00:07:18.985 Hacerlo de manera estratégica 00:07:18.985 --> 00:07:20.625 significa que podemos 00:07:20.625 --> 00:07:22.625 reducir costos a largo plazo 00:07:22.625 --> 00:07:27.335 e incluso proveer mejores servicios. 00:07:27.355 --> 00:07:28.121 00:07:28.121 --> 00:07:29.268 Es muy importante 00:07:29.268 --> 00:07:30.345 que una universidad 00:07:30.345 --> 00:07:33.165 siga una política y un proceso 00:07:33.184 --> 00:07:34.424 con una actitud positiva 00:07:34.424 --> 00:07:36.294 y considerando lo que se puede hacer. 00:07:36.294 --> 00:07:38.044 Asume que vamos a realizar 00:07:38.044 --> 00:07:39.564 las inversiones requeridas, 00:07:39.564 --> 00:07:40.868 que vamos a demostrar 00:07:40.868 --> 00:07:42.253 los valores que se necesitan. 00:07:42.253 --> 00:07:44.130 Que no sólo abordan las necesidades 00:07:44.130 --> 00:07:45.483 de estudiantes que puedan 00:07:45.483 --> 00:07:46.788 tener problemas de visión 00:07:46.788 --> 00:07:48.438 o audición u otras discapacidades, 00:07:48.438 --> 00:07:51.200 sino también basarnos en la tecnología 00:07:51.200 --> 00:07:53.160 que no sólo es emocionante 00:07:53.160 --> 00:07:55.730 para aquellos que la están desarrollando. 00:07:55.730 --> 00:07:57.240 Es un reto intelectual, 00:07:57.240 --> 00:07:58.531 crea nuevos empleos 00:07:58.531 --> 00:08:00.767 y estimula el aprendizaje 00:08:00.767 --> 00:08:02.607 en muchas áreas de la universidad. 00:08:02.607 --> 00:08:04.263 Así que esa actitud 00:08:04.263 --> 00:08:06.623 de la administración de la universidad 00:08:06.623 --> 00:08:07.642 así como de los profesores 00:08:07.642 --> 00:08:09.072 del personal y de los estudiantes 00:08:09.072 --> 00:08:10.642 cobra mucha importancia. 00:08:10.642 --> 00:08:12.740 porque todos se benefician. 00:08:12.740 --> 00:08:14.660 Es una situación ganar-ganar. 00:08:14.660 --> 00:08:15.395 00:08:15.395 --> 00:08:17.563 Una política es un recurso muy importante 00:08:17.563 --> 00:08:20.613 porque enfoca la atención del público. 00:08:20.624 --> 00:08:22.354 Probablemente es el camino correcto 00:08:22.354 --> 00:08:23.644 en este momento 00:08:23.644 --> 00:08:25.924 porque hay presiones legales al respecto 00:08:25.924 --> 00:08:27.384 hacia la educación superior. 00:08:27.384 --> 00:08:28.884 También me gustaría añadir 00:08:28.884 --> 00:08:30.282 que en general 00:08:30.282 --> 00:08:32.482 existen dos tipos de políticas. 00:08:32.842 --> 00:08:35.612 La que debes seguir por ley 00:08:35.612 --> 00:08:36.649 por ejemplo 00:08:36.649 --> 00:08:40.279 la "Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar" 00:08:40.279 --> 00:08:42.839 Así que debes ser claro y asegurarte 00:08:42.839 --> 00:08:45.109 de que se respete en tu campus. 00:08:45.109 --> 00:08:47.129 Hay otro tipo de política 00:08:47.129 --> 00:08:48.129 que yo llamaría 00:08:48.129 --> 00:08:49.689 política basada en aspiraciones. 00:08:49.689 --> 00:08:50.689 Y quizás la accesibilidad 00:08:50.689 --> 00:08:52.289 encaja un poco en ambas 00:08:52.289 --> 00:08:55.005 pero ciertamente se puede errar 00:08:55.005 --> 00:08:56.555 en el aspecto de aspiraciones. 00:08:56.555 --> 00:08:58.575 Una política basada en aspiraciones 00:08:58.575 --> 00:09:00.135 consiste en trazar un camino 00:09:00.135 --> 00:09:03.145 en tu institución para alcanzar una meta, 00:09:03.145 --> 00:09:04.494 para siempre ir avanzando. 00:09:04.494 --> 00:09:06.794 Puede no ser cumplida al 100% 00:09:06.820 --> 00:09:08.650 porque es un camino 00:09:08.650 --> 00:09:10.050 que trazas estratégicamente 00:09:10.050 --> 00:09:11.520 para tu institución. 00:09:11.526 --> 00:09:12.326 00:09:12.326 --> 00:09:14.426 Diría que otro aspecto importante 00:09:14.426 --> 00:09:16.296 de nuestra estrategia 00:09:16.296 --> 00:09:19.002 es una estrategia compartida de gestión. 00:09:20.189 --> 00:09:22.703 Como la educación 00:09:22.703 --> 00:09:25.703 es una responsabilidad compartida 00:09:25.703 --> 00:09:27.327 entre profesores, 00:09:27.327 --> 00:09:28.512 personal, 00:09:28.512 --> 00:09:29.715 estudiantes, 00:09:29.715 --> 00:09:31.618 proveedores, 00:09:31.618 --> 00:09:32.952 todos trabajando juntos 00:09:32.952 --> 00:09:35.952 tenemos una responsabilidad compartida. 00:09:35.952 --> 00:09:39.312 Pero un proceso compartido de gestión 00:09:39.312 --> 00:09:41.142 implica que si eres responsable 00:09:41.142 --> 00:09:43.092 de proveer el servicio, 00:09:43.092 --> 00:09:45.942 tienes la oportunidad de opinar 00:09:45.942 --> 00:09:48.382 sobre cómo gestionamos 00:09:48.382 --> 00:09:51.142 la implementación del servicio. 00:09:51.142 --> 00:09:51.932 00:09:51.932 --> 00:09:53.752 Los administradores de la universidad 00:09:53.752 --> 00:09:55.082 deben reflejar los valores 00:09:55.082 --> 00:09:56.552 que demuestran su importancia 00:09:56.552 --> 00:09:58.043 para el ambiente de aprendizaje 00:09:58.043 --> 00:09:59.433 y debe estar presente 00:09:59.433 --> 00:10:01.103 en cada aspecto de lo que hacemos. 00:10:01.103 --> 00:10:02.103 00:10:02.103 --> 00:10:03.093 En este momento 00:10:03.093 --> 00:10:04.923 tenemos varios proyecto e iniciativas 00:10:04.923 --> 00:10:05.923 en desarrollo en UW 00:10:05.923 --> 00:10:07.834 en las que probamos nuevas tecnologías. 00:10:07.834 --> 00:10:09.444 La accesibilidad es un criterio 00:10:09.444 --> 00:10:10.868 importante en estas pruebas. 00:10:10.868 --> 00:10:11.868 Muchos de los proveedores 00:10:11.868 --> 00:10:12.998 con los que trabajamos 00:10:12.998 --> 00:10:13.978 han completado 00:10:13.978 --> 00:10:14.978 Planillas Voluntarias de Accesibilidad de Producto 00:10:14.978 --> 00:10:15.838 o VPATs 00:10:15.838 --> 00:10:18.069 que ofrecen una lista de verificación 00:10:18.069 --> 00:10:20.129 de los criterios de accesibilidad 00:10:20.129 --> 00:10:22.149 y las auto-evaluaciones de los proveedores 00:10:22.149 --> 00:10:23.179 en cada uno de ellos. 00:10:23.179 --> 00:10:24.607 Es un buen inicio, 00:10:24.607 --> 00:10:26.197 pero nosotros vamos más allá 00:10:26.197 --> 00:10:27.767 al hacerle preguntas específicas 00:10:27.767 --> 00:10:28.599 al proveedor 00:10:28.599 --> 00:10:29.959 y probar sus productos 00:10:29.959 --> 00:10:31.509 con respecto a la accesibilidad. 00:10:31.509 --> 00:10:32.217 00:10:32.217 --> 00:10:33.337 Desde el principio le decimos 00:10:33.337 --> 00:10:34.507 a nuestros proveedores 00:10:34.507 --> 00:10:37.687 "Oye, esto no sólo es importante, 00:10:37.687 --> 00:10:41.707 es obligatorio para trabajar con CSU. 00:10:41.707 --> 00:10:44.237 Le proveemos a cada estudiante 00:10:44.237 --> 00:10:47.237 que viene a nuestra institución 00:10:47.237 --> 00:10:49.067 un acceso igualmente efectivo 00:10:49.067 --> 00:10:50.194 a los servicios 00:10:50.194 --> 00:10:52.322 y tú eres un socio 00:10:52.322 --> 00:10:54.562 que nos provee dichos servicios. 00:10:54.562 --> 00:10:57.640 Así que te diremos qué necesitamos 00:10:57.640 --> 00:11:01.770 y te ayudaremos a informar a tu personal, 00:11:01.770 --> 00:11:03.360 a educar a tu personal, 00:11:03.360 --> 00:11:05.640 les proveeremos asesoría y guía 00:11:05.640 --> 00:11:07.870 durante nuestra sociedad, 00:11:07.870 --> 00:11:10.150 para que nos puedas proveer 00:11:10.150 --> 00:11:11.780 el servicio exitosamente". 00:11:11.780 --> 00:11:12.490 00:11:12.490 --> 00:11:13.950 Nosotros intentamos presionar 00:11:13.950 --> 00:11:15.559 a nuestros proveedores 00:11:15.559 --> 00:11:17.569 para que hagan sus productos accesibles. 00:11:17.569 --> 00:11:19.519 De hecho, tenemos un proceso de compra 00:11:19.519 --> 00:11:23.499 en el que preguntamos y resolvemos 00:11:23.499 --> 00:11:25.859 los problemas de accesibilidad 00:11:25.859 --> 00:11:29.489 del software y hardware que compramos. 00:11:29.489 --> 00:11:30.211 00:11:30.211 --> 00:11:31.461 Los esfuerzos individuales 00:11:31.461 --> 00:11:32.894 deben ser capaces de trasladarse 00:11:32.894 --> 00:11:34.197 a ámbitos más amplios. 00:11:34.197 --> 00:11:35.537 Si tratamos las cosas 00:11:35.537 --> 00:11:36.727 con un enfoque ad hoc 00:11:36.727 --> 00:11:37.633 uno por uno 00:11:37.633 --> 00:11:39.037 probablemente no vamos a tener 00:11:39.037 --> 00:11:40.152 los mismos resultados 00:11:40.152 --> 00:11:41.270 que si trabajásemos juntos 00:11:41.270 --> 00:11:42.388 como una comunidad 00:11:42.388 --> 00:11:43.507 en la educación superior. 00:11:43.522 --> 00:11:45.039 Trabajar con los proveedores 00:11:45.039 --> 00:11:47.589 para mejorar la accesibilidad para todos 00:11:47.589 --> 00:11:49.869 de los productos ofrecidos 00:11:49.872 --> 00:11:52.657 es un enfoque es mucho más pragmático 00:11:52.657 --> 00:11:55.327 que ir institución por institución. 00:11:55.327 --> 00:11:56.097 00:11:56.097 --> 00:11:58.057 El hacer que la accesibilidad 00:11:58.057 --> 00:11:59.687 sea una prioridad 00:11:59.687 --> 00:12:01.897 en el mapa del desarrollo 00:12:01.897 --> 00:12:03.467 será determinado 00:12:03.467 --> 00:12:05.497 por la demanda del mercado. 00:12:05.497 --> 00:12:06.937 Si una institución 00:12:06.937 --> 00:12:08.921 nunca dice nada al respecto, 00:12:08.921 --> 00:12:12.851 el proveedor nunca hará nada al respecto. 00:12:12.862 --> 00:12:15.132 Si empezamos a comunicar 00:12:15.132 --> 00:12:16.731 nuestras demandas colectivamente 00:12:16.731 --> 00:12:18.339 los proveedores reconocerán 00:12:18.339 --> 00:12:20.979 el valor de la accesibilidad en el mercado. 00:12:20.979 --> 00:12:21.519 00:12:21.519 --> 00:12:22.619 Al adquirir recursos 00:12:22.619 --> 00:12:24.189 de tecnología de la información 00:12:24.189 --> 00:12:25.674 debemos añadir accesibilidad 00:12:25.674 --> 00:12:26.860 en nuestros contratos. 00:12:26.860 --> 00:12:28.256 Al desarrollar recursos 00:12:28.256 --> 00:12:30.486 debemos incorporar el diseño universal 00:12:30.486 --> 00:12:31.856 al pensar en cómo lograr 00:12:31.856 --> 00:12:33.686 que estos recursos estén disponibles 00:12:33.686 --> 00:12:35.284 y debemos continuar monitoreando 00:12:35.284 --> 00:12:36.322 a los estudiantes 00:12:36.322 --> 00:12:37.388 para ver si realmente 00:12:37.388 --> 00:12:38.624 les estamos dando recursos 00:12:38.624 --> 00:12:40.221 de tal forma que los puedan usar. 00:12:50.144 --> 00:12:50.967 00:12:50.967 --> 00:12:51.760 La accesibilidad 00:12:51.760 --> 00:12:53.044 requiere esfuerzo de todos 00:12:53.044 --> 00:12:54.904 en la comunidad de educación superior 00:12:54.904 --> 00:12:55.604 Profesores 00:12:55.604 --> 00:12:56.369 Personal 00:12:56.369 --> 00:12:57.384 Proveedores de tecnología. 00:12:57.384 --> 00:12:58.544 Si todos contribuimos, 00:12:58.544 --> 00:12:59.641 nuestras instituciones 00:12:59.641 --> 00:13:00.741 pueden darle a todos 00:13:00.741 --> 00:13:02.331 la oportunidad de participar 00:13:02.331 --> 00:13:03.914 y todos nos beneficiamos 00:13:03.914 --> 00:13:04.897 de las perspectivas 00:13:04.897 --> 00:13:06.120 de un grupo diverso. 00:13:06.270 --> 00:13:06.950 00:13:06.950 --> 00:13:08.006 Nos da mucho orgullo 00:13:08.006 --> 00:13:09.263 sentir la tranquilidad 00:13:09.263 --> 00:13:10.942 de saber que estamos haciendo 00:13:10.942 --> 00:13:12.162 todo lo posible 00:13:12.162 --> 00:13:14.031 para tener un campus accesible, 00:13:14.031 --> 00:13:16.521 y nos sentimos muy felices 00:13:16.521 --> 00:13:17.910 con lo que hacemos. 00:13:17.910 --> 00:13:18.680 00:13:18.680 --> 00:13:19.840 ¿Por qué no haríamos 00:13:19.840 --> 00:13:21.070 nuestro campus accesible 00:13:21.070 --> 00:13:23.040 para los estudiantes con discapacidades? 00:13:23.040 --> 00:13:24.860 ¿Y por qué no haríamos todo lo posible 00:13:24.860 --> 00:13:26.300 para lograr que la tecnología 00:13:26.300 --> 00:13:28.249 sea accessible para nuestros estudiantes? 00:13:28.249 --> 00:13:29.029 00:13:29.029 --> 00:13:30.469 El espíritu de lo que ha hecho 00:13:30.469 --> 00:13:31.644 a la educación superior 00:13:31.644 --> 00:13:32.644 la joya de la corona 00:13:32.644 --> 00:13:34.134 de la sociedad americana 00:13:34.134 --> 00:13:35.134 es en parte 00:13:35.134 --> 00:13:37.315 el mensaje de la accesibilidad. 00:13:37.315 --> 00:13:38.025 00:13:38.025 --> 00:13:41.115 Cada forma de cambiar la vida de otros 00:13:41.115 --> 00:13:43.645 ya sea en el salón de clases, 00:13:43.645 --> 00:13:44.645 el laboratorio, 00:13:44.645 --> 00:13:46.645 en presentaciones en vivo, 00:13:46.645 --> 00:13:49.165 en eventos en el campus, 00:13:49.165 --> 00:13:50.240 queremos que todos 00:13:50.240 --> 00:13:51.968 los que vengan 00:13:51.968 --> 00:13:54.968 y creen esas experiencias 00:13:54.968 --> 00:13:57.420 estén completamente involucrados 00:13:57.420 --> 00:14:00.900 y se beneficien de la actividad 00:14:00.900 --> 00:14:02.910 en la mayor medida posible. 00:14:02.910 --> 00:14:05.410 Y esto simplemente no se puede lograr 00:14:05.410 --> 00:14:08.410 si las personas tiene retos artificiales 00:14:08.410 --> 00:14:10.600 o barreras que deben intentar superar. 00:14:10.600 --> 00:14:11.300 00:14:11.300 --> 00:14:12.600 Yo le diría a aquellos 00:14:12.600 --> 00:14:14.268 que apenas están empezando 00:14:14.268 --> 00:14:17.128 o quizás luchando para descifrar 00:14:17.128 --> 00:14:18.918 cómo usar la tecnología 00:14:18.918 --> 00:14:21.178 para mejorar la accesibilidad 00:14:21.178 --> 00:14:22.478 en sus campus 00:14:22.478 --> 00:14:26.398 que no existe un mal momento para empezar.