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演讲者: 虚拟访问非正式STEM学习。
CLARA 1: 非正式学习，
即在传统学术环境之外学习的做法，
通常仅限于面对面体验
比如博物馆和社区中心等机构。
在过去的数十年里，非正式学习机构
极大地扩展了其编程范围，
以包括虚拟内容。
虚拟编程有很多益处，
包括增加对于残障人群的访问。
在这个视频里，来自NSF资助访问的实习生
到非正式STEM学习或者AccessISL项目
他们探索了虚拟程序如何可以
被用到非正式STEM学习项目
和机构。
CLARA: 由于目前的疫情状况，
虚拟编程的需求被扩大
许多人都远程居家办公和学习。
虚拟空间展示并创造了
参与不同模式的
沟通和互动的机会，
这些模式可以满足不同访问需求的人。
非正式STEM项目可以受益于
广泛的需求
从一开始的项目
设计过程。
MALIKAI: 虚拟空间避免了一些
阻碍传统项目的
基础设施和社会障碍，
例如人们可以从自己的家中
参与的交通。
经历严重免疫挑战的人
参加时也可以减少恐惧
随着与他人接触的减少。
最后，对于在传统托管空间的
有限社会范围内
可能无法访问该项目的个人
可以利用各种工具，支持
和监管策略，在舒适的环境中
参与。
DILLYN: 在创建虚拟编程时，
考虑到使用者如何
异步地访问项目是很重要的。
记录变成并托管
在你的网页或者YouTube栏目里
能让更多的人以他们自己的步调，
自己的时区，或当他们方便的时候参与其中。
大多数虚拟见面程序都有录制功能，
包括Zoom，可以轻松上传程序内容。
ROCHELLE：虚拟产品为辅助工具
提供了绝佳的机会，例如替代通信，
记笔记和字幕。
例如，集成聊天功能
能允许不说话参与者更公平地
进行沟通。
Zoom和Google Meets等应用程序
越来越多地提供自动实时字幕。
ELLIE: 虽然本视频中描述的建议
为构建可访问的虚拟编程提供了一个起点，
但有意义的可访问性不仅仅
是其部分的总和。
ISL 从业者必须考虑他们在
项目设计各级工作的可访问性，
以建立有意义的体验。
演讲者：学习更多关于可访问性和包容性的
非正式STEM学习，请访问 the AccessISL 网站，
网址：
AccessISL被资助与国家科学基金，
授予号码 DRL-1906147
本材料中表达的任何问题，结论或建议
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