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Como podemos incluir alunos portadores de deficiências em cursos de computação?
Nós não damos o devido valor aos nossos computadores e smartphones.
Por trás dessa tecnologia existem profissionais qualificados:
desenvolvedores de software, administradores de sistemas
desenvolvedores web e programadores.
Há uma demanda crescente por profissionais com habilidades técnicas.
E o conhecimento de computação é importante para essas oportunidades.
Costumamos falar sobre aumentar a participação das mulheres
assim como de minorias éticas e raciais nos cursos de computação.
Mas e as pessoas portadoras de deficiências?
Richard Ladner: Existe um bilhão de pessoas no mundo todo,
cerca de 15% da população internacional tem alguma deficiência
de acordo com a Organização Mundial da Saúde.
Então há muitos clientes que eles gostariam de atingir.
E com uma força de trabalho diversificada
eles terão mais chances de ter produtos
que possam atender às necessidades e interesses de mais pessoas.
Indivíduos com deficiências como transtorno do espectro autista
deficit de atenção, transtornos de aprendizagem, deficiência auditiva
deficiência visual e deficiência motora
podem ter sucesso no estudo e em carreiras ligadas à computação.
Cynthia Bennett: É importante que pessoas com deficiências
busquem carreiras em ciências
porque temos experiências de vida únicas
e habilidades que podemos oferecer.
E é importante sermos partes interessadas nos projetos
e sermos representados no mercado.
Michael Forzano: Ser um solucionador de problemas é importante
quando se é um desenvolvedor de software.
E quando se tem alguma deficiência,
é algo que temos que fazer com certa frequência
já que enfrentamos desafios o tempo todo
e temos que encontrar soluções
o que nos torna bons solucionadores de problemas.
É uma boa característica para se ter quando se trabalha nessa área.
Sheryl Burgstahler: É importante atrair alunos com deficiências para a computação.
Um motivo é a questão da igualdade.
Há muitas oportunidades nessas áreas
e eles devem ter igualdade de oportunidades de seguir nessas áreas.
Mas outro ponto importante é que elas podem se beneficiar
essas áreas podem se beneficiar
da perspectiva de portadores de deficiências.
Com tecnologia assistiva e recursos adequadas
pessoas com deficiências estudar e ter sucesso em carreiras em informática.
Eu sou um engenheiro de desenvolvimento de software na Amazon.
Trabalho na equipe de Trade-in,
que é o programa que permite que os clientes vendam seus itens antigos
como livros-texto, eletrônicos como iPhones, DVDs, videogames.
Eu trabalho para a Amazon como desenvolvedor de software
já faz quase dois anos.
Todo dia tenho que enfrentar novos desafios
e encontrar uma solução para eles.
Meu nome é Jessie Shulman e sou gerente de operações de sistemas
na área de web services e formada pela Universidade de Washington.
Eu tenho um transtorno de aprendizado, tenho dificuldades com a linguagem
então aprender uma linguagem de computador como Java, todos os problemas que tive,
a dificuldade que tive com o inglês surgiu de novo com o Java.
Estou no primeiro ano do doutorado
no departamento de Engenharia e Design Centrado no Humano
na Universidade de Washington.
Eu me interessei por uma carreira em Engenharia e Design Centrado no Humano
porque trabalhei como assistente de pesquisas
no departamento de Ciências da Computação
na Universidade de Washington por dois anos.
Fui contratada porque tenho formação em psicologia
e experiência na gestão de projetos de pesquisa.
Kevin Cree: Sou disléxico, por isso tenho dificuldades para ler
e uma letra bem horrível.
Eu usava audiolivros gravados na escola.
Eu usava um notetaker para algumas aulas
e usava um software de ditado para as minhas tarefas escritas.
Todos os meus livros-texto eram em formato eletrônico ou braille
de acordo com a situação.
Por exemplo, nas aulas de matemática eram em braille
para que eu pudesse ver os diagramas e tudo o mais.
Eles compraram um gravador em relevo capaz de fazer diagramas em braille
então eu tinha notetakers nas aulas
e eles copiavam as notas e os diagramas
e transcreviam em braille, o que era ótimo.
Eu tinha acesso a tudo o que precisava.
Meus principais recursos eram tempo adicional nos testes
livros disponíveis em formato eletrônico
assim eu podia usar um leitor de tela
para ler os livros para mim
então, mesmo quando não sou capaz de entender o que estou lendo
o computador me diz exatamente o que são aquelas palavras.
Eu uso um computador normal, como todo mundo.
Mas ele tem um leitor de tela instalado.
O leitor de tela me diz o que está na tela.
Professor: Não se sintam pressionados...
Professores têm um importante papel
em encorajar alunos portadores de deficiências a estudar computação
dando acesso às aulas para esse grupo sub-representado.
Vincent Martin: Se você não começa quando é jovem
não será capaz de entender depois, mesmo que não estude computação.
Você precisa entender como funciona a computação
porque tudo que você usa, tem um computador
seu relógio, seu telefone, seu carro tem 25 processadores diferentes.
Na maior parte, tive os recursos adequados na escola,
um plano de estudo individualizado e recursos diferenciados
e aulas específicas para ensino de leitura e escrita.
Quero falar sobre o planejamento de um discurso informativo...
Os professores podem tornar suas aulas acessíveis a todos
aplicando o desenho universal,
preparando suas aulas e lições
para que todos os alunos tenham igual acesso à informação.
Seguindo esses passos proativamente
pode beneficiar a todos na classe
não apenas àqueles portadores de deficiências.
Os professores podem usar várias formas de ensino.
Eles podem apresentar o conteúdo verbalmente aos alunos
podem fazer com que os alunos discutam o conteúdo em grupos
podem apresentar conteúdo escrito projetado na tela
podem apresentar um conceito utilizando um vídeo.
A primeira coisa é reconhecer que os alunos em suas classes
têm estilos de aprendizado diferentes
e alguns têm deficiências que afetam o aprendizado.
Richard Ladner: Você pode oferecer formas alternativas
de ver um conceito em uma aula de ciências, não apenas um.
Pode ter uma forma visual, uma forma mais auditiva
talvez, exemplos de de um conceito relacionado a diferentes estilos de vida.
Se você já está fazendo isso,
continue fazendo, e talvez adicione um pouco mais.
Eu diria que eles devem estar dispostos a trabalhar com o aluno
porque cada aluno tem necessidades distintas.
Eles devem estar dispostos a oferecer materiais em formatos acessíveis.
Os alunos portadores de deficiências devem se sentir à vontade nas aulas.
No ensino médio, uma boa forma de divulgar as aulas disponíveis,
especialmente em ciências da computação,
é informar os orientadores
que as aulas estão abertas para portadores de deficiências.
Erika: Eu tive muitos mentores e professores
que me ajudaram e me encorajaram a estudar computação.
Um deles, Richard Ladner, um professor bastante conhecido
me ajudou muito a seguir na computação.
Você pode pensar
em cursos para iniciantes em ciência da computação como portões.
Portões para entrar em determinada área
e se esses portões são intransponíveis ou muito difíceis
ou não atendem às necessidades de muitos alunos
então esses portões já estão fechados e eles não vão poder entrar.
Então, por que não ter um curso que seja tão convidativo, tão divertido
tão interessante, então é um curso estimulante.
Um exemplo de desenho universal é a Quorum.
É uma linguagem de programação de fácil entendimento para todos
e também é acessível para alunos cegos.
Quorum não é apenas uma linguagem para cegos.
É uma linguagem para todos.
E também funciona muito bem para cegos.
Então podemos dizer que tem um desenho universal.
É desenhada para ser de fácil aprendizado por todos,
incluindo os cegos.
Embora o desenho universal
minimize a necessidade de recursos para os alunos,
também é importante ter um plano
para atender aos pedidos de recursos adicionais.
Existem muitas pessoas
que dedicam tempo para fazer do mundo um lugar melhor
do que era quando eles chegaram.
E sinto que é minha responsabilidade fazer o mesmo,
agradecer a todas as pessoas que me ajudaram
e garantir que mais portadores de deficiências
possam seguir a minha carreira e fazer isso de maneira mais fácil.
Para saber mais sobre como você pode encorajar e apoiar
alunos portadores de deficiências em cursos de computação
busque o projeto AccessCS10K
na Universidade de Washington e na Universidade de Nevada Las Vegas.
Encontre recursos em uw.edu/accesscomputing/accesscs10K
Para suporte em tempo real envie um e-mail para accesscs10k@uw.edu
O projeto AccessCS10K é apoiado pela National Science Foundation.
Quaisquer opiniões, achados e conclusões ou recomendações expressadas neste vídeo
pertencem aos seus autores e não representam necessariamente
a visão da National Science Foundation.