WEBVTT 00:00:08.260 --> 00:00:10.200 音乐 00:00:10.360 --> 00:00:13.460 人类的能力在很多方面都不同 00:00:13.540 --> 00:00:20.280 如视力、听力、学习、沟通、注意力和移动性。 00:00:20.280 --> 00:00:25.220 最好的工程师设计的产品可供大众使用。 00:00:25.220 --> 00:00:28.859 在做决定时考虑残疾人的需求 00:00:28.860 --> 00:00:31.019 可以更好地生产产品。 00:00:33.020 --> 00:00:35.400 Nils Hakansson:残疾人是解决问题的人 00:00:35.409 --> 00:00:37.940 工程是关于解决问题、 00:00:37.940 --> 00:00:39.309 提高生活质量的 00:00:39.309 --> 00:00:44.889 并设计环境、结构和设备来帮助人类。 00:00:44.889 --> 00:00:46.219 我们对此是专家 00:00:46.220 --> 00:00:48.690 因为我们在生命的每一天都做这件事。 00:00:49.900 --> 00:00:53.019 叙述者:让残疾人参与工程领域 00:00:53.019 --> 00:00:57.119 有助于满足工程师的创意需求。 00:00:57.119 --> 00:01:00.319 为了让这一点成为可能,工程课程需要欢迎 00:01:00.319 --> 00:01:03.449 并接纳残疾学生 00:01:03.449 --> 00:01:06.340 给他们提供合理的设施。 00:01:08.260 --> 00:01:13.620 格蕾丝:在学校我用一个口译员,手语翻译员, 00:01:13.630 --> 00:01:17.350 每一节课有一个做笔记的人 00:01:17.350 --> 00:01:19.549 不管我什么时候需要都有。 00:01:19.549 --> 00:01:25.380 Niles: 我甚至能够参加机械车间班, 00:01:25.380 --> 00:01:31.159 非电脑控制,手动控制车床和立铣刀 00:01:31.159 --> 00:01:34.710 很大程度上是因为教这门课的老师 00:01:34.710 --> 00:01:41.580 思想开放,真正允许我挑战极限。 00:01:42.560 --> 00:01:44.860 叙述者:工程教育工作者可以让他们的课程 00:01:44.860 --> 00:01:48.179 更加欢迎、接纳残疾学生 00:01:48.180 --> 00:01:52.000 通过广泛的设计策略。 00:02:21.660 --> 00:02:25.880 叙述者:工程老师也可以讲授​可接入性和通用设计 00:02:25.880 --> 00:02:27.440 在自己的课上。 00:02:29.400 --> 00:02:33.200 辛西亚:通过把可接入性和通用设计 00:02:33.200 --> 00:02:36.300 纳入工程课程,你正在陈述 00:02:36.300 --> 00:02:38.400 告诉你教的学生 00:02:38.400 --> 00:02:41.900 残疾人的观点和需要 00:02:41.900 --> 00:02:43.540 是他们需要考虑的, 00:02:43.540 --> 00:02:46.700 不管他们是专门为该组 00:02:46.700 --> 00:02:48.660 还是为其他组做工程。 00:03:12.760 --> 00:03:14.360 Kat Steele:当我们把 00:03:14.360 --> 00:03:17.939 安全、材料属性和动力学 00:03:17.939 --> 00:03:19.850 纳入工程课程中时, 00:03:19.850 --> 00:03:23.459 整合通用设计可以确保我们未来的工程师 00:03:23.459 --> 00:03:28.709 考虑这些小的设计调整和人口的广度 00:03:28.709 --> 00:03:31.000 在他们设计和未来创新的时候。