Niepełnosprawność i Dostępność
w Inżynierii.
Co mogą zrobić wykładowcy?
Ludzkie umiejętności są
bardzo zróżnicowane w zależności od
wzroku, słuchu, uczenia się, komunikacji,
uwagi i mobilności.
Najlepsi inżynierowie projektują produkty,
które są używane przez szeroką publikę.
Biorąc pod uwagę potrzeby osób
z niepełnosprawnościami w decyzjach
dotyczących designu może prowadzić
do wytwarzania lepszych produktów.
Nils Hakansson: Osoby niepełnosprawne
potrafią rozwiązywać problemy,
a inżynieria zajmuje się rozwiązywaiem
problemów i poprawianiem jakości życia
i projektowaniem środowisk i struktur
i urządzeń, które pomagają ludziom
I my jesteśmy w tym ekspertami, ponieważ
zajmujemy się tym w naszym życiu
codziennym.
Narrator: Angażowanie osób
niepełnosprawnych w obszary inżynierii
może pomóc zaspokoić popyt
na innowacyjnych inżynierów.
Żeby to było mozliwe, kursy inżynieryjne
powinny być otwarte i dostępne dla
uczniów niepełnosprawnych, a także
rozsądne zakwaterowanie powinno
być zapewnione.
Grace: W szkole używam tłumacza ustnego,
tłumacza ustnego języka migowego, a także
urządzenia do robienia notatek, na każdą
z moich lekcji, kiedykolwiek o to poproszę
Nils: Byłem nawet w stanie, żeby wziąć
udział w warsztacie mechanicznym, pracując
z tokarką i frezem walcowo-czołowym,
sterowanym niekomputerowo, sterowanym
ręcznie, głównie dlatego, że prowadzący
te zajęcia był otwarty i naprawdę pozwolił
mi zapanować nad moimi ograniczeniami.
Narrator: Wykładowcy inżynieryjni mogą
sprawiać, żeby ich kursy były bardziej
otwarte i dostępne dla niepełnosprawnych
uczniów poprzez stosowanie
ogólnoświatowych strategii projektowania.
Te strategie są elementem kursu designu
i zakładają: ustawianie jasnych wymagań
na zadaniach i testach, zapraszanie
wszystkich studentów do dyskusji na temat
ich potrzeb i zakwaterowania z tobą.
Używanie różnych metod prezentacji
materiału, angażowanie wszystkich
studentów do pracy w grupie, używanie
stron internetowych, dokumentów oraz
technologii, które są dostępne dla
osób z niepełnosprawnościami.
Wychowawca inżynieryjny może również
nauczać na swoich kursach
o dostępności i designie uniwersalnym.
Cynthia: Wdrażając dostępność oraz
design uniwersalny do inżynieryjnego
programu nauczania, pokazujesz studentom,
których uczysz, że perspektywy
i potrzeby osób niepełnosprawnych,
są czymś o czym powinni myśleć
bez względu na to czy są inżynierami dla
takiej czy innej grupy społecznej.
Instruktorzy mogą zacząć wdrażanie tych
tematów poprzez:
Założenie panelu z osobami o różnych
umiejętnościach. Pomaganie studentom
w adresowaniu problemów związanych
z niepełnosprawnością poprzez
praktykowanie designu uniwersalnego
w projektach designu.
Wymaganie, żeby studenci przestrzegali
wytycznych dostępności.
Kat Steele: Więc tak samo jak uczymy
o bezpieczeństwie i właściwościach
materiałów i dynamice w inżynieryjnym
programie nauczania, wdrażanie designu
uniwersalnego pozwala zapewnić, że nasi
przyszli inżynierowie będą brali po uwagę
te małe poprawki projektowe oraz, że będą
brali pod uwagę różnorodność populacji
w designie i przyszłych innowacjach.
Żeby dowiedzieć się wiecej o tym jak
całkowicie wdrożyć niepełnosprawnych
studentów oraz tematu designu
uniwersalnego na swoich kursach
inżynieryjnych, odwiedź stronę internetową
AccessEngineering hostowaną przez
Uniwersytet w Waszyngtonie.
AccessEngineering jest wspomagany przez
National Science Foundation Grant
o numerze EEC-1444961. Wszelkie opinie,
znaleziska i wnioski oraz rekomendacje
w tym filmiku są zgodne z opiniami autorów
i nie koniecznie odzwierciedlają
opinie National Science Foundation.
Pozwolenie jest udzielone na kopiowanie
tych materiałów w celach edukacyjnych,
niekomercyjnych pod warunkiem
podania źródła.