WEBVTT 00:00:01.970 --> 00:00:05.490 इंजीनियरिंग में विकलांगता और अभिगम्यता 00:00:05.490 --> 00:00:07.270 शिक्षक क्या कर सकते हैं? 00:00:07.270 --> 00:00:10.360 [संगीत] 00:00:10.360 --> 00:00:13.460 दृष्टि, सुनवाई, सीखने, संचार ध्यान, और गतिशीलता 00:00:13.540 --> 00:00:20.280 के संदर्भ में,मानव क्षमता भिन्न होती है 00:00:20.280 --> 00:00:25.680 सर्वश्रेष्ठ इंजीनियरों डिजाइन उत्पादों जो कई लोगों द्वारा प्रयोग योग्य हैं 00:00:25.680 --> 00:00:29.229 विकलांग व्यक्तियों की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए डिजाइन निर्णयों में 00:00:29.229 --> 00:00:31.359 बेहतर उत्पादों का कारण बन सकता है। 00:00:32.780 --> 00:00:35.390 निल्स हकंसन:विकलांग व्यक्तियों समस्याओं को हल करते हैं 00:00:35.409 --> 00:00:37.940 और इंजीनियरिंग समस्याओं को सुलझाना के बारे में है 00:00:37.940 --> 00:00:39.989 ,यह जीवन की गुणवत्ता में सुधार करता है 00:00:39.989 --> 00:00:44.889 ,लोगों की मदद करने के लिए वातावरण, संरचनाएं और उपकरण को डिज़ाइन करना । 00:00:44.889 --> 00:00:46.219 और हम उसमें विशेषज्ञ हैं 00:00:46.220 --> 00:00:48.690 क्योंकि हम इसे हर दिन करते हैं। 00:00:49.900 --> 00:00:53.019 कथावाचक: इंजीनियरिंग क्षेत्रों में विकलांग लोगों को शामिल करने 00:00:53.019 --> 00:00:57.119 से अभिनव इंजीनियरों की मांग को पूरा करने में मदद मिल सकती है। 00:00:57.119 --> 00:01:00.319 इसे संभव करने के लिए, इंजीनियरिंग पाठ्यक्रम 00:01:00.319 --> 00:01:03.449 छात्रों के लिए सुलभ होने की आवश्यकता है 00:01:03.449 --> 00:01:06.720 और उचित आवास प्रदान उपलब्ध करने की आवश्यकता है। 00:01:08.140 --> 00:01:13.620 ग्रेस :स्कूल में मैं एक संकेत भाषा दुभाषिया का उपयोग करती हूं 00:01:13.630 --> 00:01:17.350 , जब अनुमति दी जाती है ,मैं अपने प्रत्येक वर्ग 00:01:17.350 --> 00:01:19.549 के लिए भी नोट्स लेती हूं | 00:01:19.549 --> 00:01:25.380 निल्स:मैं एक मशीन शॉप क्लास में भी भाग लेने में सक्षम था, 00:01:25.380 --> 00:01:31.159 जो खराद और अंत-मिल (कंप्यूटर नियंत्रित के बग़ैर, हाथ नियंत्रित) के साथ काम 00:01:31.159 --> 00:01:34.710 कर रहा था, क्योंकि उस वर्ग को पढ़ाने वाले संकाय खुले विचारों वाले थे 00:01:34.710 --> 00:01:41.580 और वास्तव में मुझे मेरी सीमा निर्धारित करने की अनुमति दी । 00:01:42.050 --> 00:01:44.860 कथावाचक: इंजीनियरिंग शिक्षक सार्वभौमिक डिजाइन 00:01:44.860 --> 00:01:48.179 रणनीतियों को लागू करके अपने पाठ्यक्रमों को 00:01:48.180 --> 00:01:52.000 और अधिक सुलभ बना सकते हैं। 00:01:52.440 --> 00:01:57.100 इन रणनीतियों को पाठ्यक्रम डिजाइन में शामिल किया गया है: 00:01:57.100 --> 00:02:00.560 असाइनमेंट और परीक्षण के लिए स्पष्ट अपेक्षाएं निर्धारित करना 00:02:00.562 --> 00:02:05.192 सभी छात्रों को उनकी जरूरतों और आवासों पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित करना 00:02:05.192 --> 00:02:09.172 सामग्री प्रस्तुत करने के लिए कई विधियों का उपयोग करना 00:02:09.172 --> 00:02:12.721 एक टीम के सभी सदस्यों को समूह के काम में संलग्न होना सुनिश्चित करना 00:02:12.721 --> 00:02:20.650 विकलांग व्यक्तियों के लिए सुलभ वेबसाइट और तकनीक का उपयोग करना 00:02:21.980 --> 00:02:25.150 कथावाचक: इंजीनियरिंग संकाय अपने पाठ्यक्रमों में उपलब्धता और 00:02:25.150 --> 00:02:27.840 सार्वभौमिक डिजाइन भी सिखा सकते है। 00:02:29.220 --> 00:02:33.200 सिंथिया: इंजीनियरिंग पाठ्यक्रम में अभिगम्यता और, 00:02:33.200 --> 00:02:36.300 सार्वभौमिक डिज़ाइन सहित आप दृष्टिकोण, और विकलांग 00:02:36.300 --> 00:02:38.400 लोगों की महत्व और आवश्यकता के बारे में 00:02:38.400 --> 00:02:41.900 सभी छात्रों (जीनहे आप पढ़ते हो) 00:02:41.900 --> 00:02:43.540 को एक बयान दे रहे हैं, चाहे वे 00:02:43.540 --> 00:02:46.700 विशेष रूप से उस समूह के लिए इंजीनियरिंग कर रहे हों 00:02:46.700 --> 00:02:48.660 या किसी अन्य समूह के लिए। 00:02:50.715 --> 00:02:53.475 विविध क्षमताओं वाले व्यक्तियों को शामिल करना 00:02:54.468 --> 00:02:58.078 डिज़ाइन परियोजनाओं में सार्वभौमिक डिज़ाइन का 00:02:58.768 --> 00:03:03.168 अभ्यास करके छात्रों को विकलांगता संबंधी मुद्दों 00:03:03.180 --> 00:03:05.950 को हल करने में सहायता करना 00:03:06.700 --> 00:03:10.710 इनके द्वारा प्रशिक्षकों इन विषयों को शामिल करना शुरू कर सकते हैं| 00:03:12.240 --> 00:03:14.140 केट स्टील: तो जैसे ही हम अपने 00:03:14.140 --> 00:03:17.939 इंजीनियरिंग पाठ्यक्रम के भीतर सुरक्षा, भौतिक गुण और गतिशीलता सिखाते हैं, 00:03:17.939 --> 00:03:19.850 सार्वभौमिक डिजाइन को शामिल करने से 00:03:19.850 --> 00:03:23.459 यह सुनिश्चित हो सकता है कि हमारे भविष्य के इंजीनियरों उन 00:03:23.459 --> 00:03:28.709 छोटे डिजाइन बदलाव, उनके डिजाइन में जनसंख्या आकार 00:03:28.709 --> 00:03:31.000 और भविष्य में नवाचार पर विचार करें। 00:03:33.079 --> 00:03:36.919 विकलांग छात्रों को शामिल करने और इंजीनियरिंग पाठ्यक्रमों में 00:03:37.080 --> 00:03:41.080 सार्वभौमिक डिज़ाइन विषयों को शामिल करने के बारे में और जानने के लिए, 00:03:41.090 --> 00:03:46.820 वॉशिंगटन यूनिवर्सिटी द्वारा होस्ट की गई एक्सेस इंजीनियरिंग वेबसाइट पर जाएं 00:03:47.160 --> 00:03:53.860 यहां जाएं: uw.edu/doit/programs/accessengineering 00:03:57.057 --> 00:04:01.367 इंजीनियरिंग एक्सेस राष्ट्रीय विज्ञान नींव अनुदान संख्या EC-1444961 00:04:02.537 --> 00:04:06.027 द्वारा समर्थित किया जाता है इस वीडियो में व्यक्त की गई किसी 00:04:06.407 --> 00:04:09.677 भी राय, निष्कर्ष, और सिफारिश लेखक के हैं और अनिवार्य 00:04:11.787 --> 00:04:17.187 रूप से राष्ट्रीय विज्ञान प्रतिष्ठान के विचारों को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं 00:04:22.887 --> 00:04:26.879 शैक्षिक गैर वाणिज्यिक उद्देश्यों के लिए इन सामग्रियों 00:04:26.879 --> 00:04:29.216 की प्रतिलिपि बनाने के लिए अनुमति दी जाती है 00:04:29.216 --> 00:04:30.954 बशर्ते स्रोत स्वीकार किया जाए