Estamos comprometidos
con la idea de que todos
deberían tener la oportunidad
de acceder a la educación superior.
Ya sea desde la perspectiva
del aprendizaje,
de la investigación,
o una oportunidad
de trabajar en esta institución.
A su vez nosotros nos beneficiamos
porque podemos aprovechar su talento,
sus habilidades
e incluso su perspectiva,
que en muchos casos puede ser distinta
de la perspectiva de otros en el campus.
Así que la accesibilidad
se convierte en un valor
muy importante en la universidad.
Tracy Mitrano:
Somos una universidad líder
a nivel global.
Queremos el mejor talento del mundo
para nuestros estudiantes,
nuestro personal y profesores.
Y queremos asegurarnos
de que si ese talento
tiene una discapacidad,
sepa que somos una comunidad inclusiva.
Pablo Molino: Competimos con otras
instituciones prestigiosas
y altamente calificadas.
Queremos asegurarnos de identificar
a los candidatos adecuados
para unirse a nuestra comunidad
sin importar su estatus de discapacidad.
Pete Siegel:
Queremos hacer
todo lo que podamos para asegurar
que ellos tengan el mismo acceso
a profesores inteligentes,
a otros estudiantes
y a los recursos de UC Davis.
Edward Ray:
De hecho,
creemos genuinamente
que la excelencia se alcanza
mediante la diversidad
y que el compromiso
con la igualdad e inclusión
realmente enriquece nuestras vidas.
Linda Cahill:
Sería inconcebible
no tener consciencia social
y estar completamente comprometidos
con garantizar
que nuestros recursos en Barry University
sean accesibles
para todos los estudiantes.
Edward Ray:
Creemos
que el uso de la tecnología
puede ser muy poderoso.
Conecta a las personas entre sí,
pero también potencia
sus capacidades de aprendizaje,
potencia lo que pueden hacer
a través de la investigación
y trabajo creativo.
Realmente les permite tener un impacto
más poderoso en el mundo
y ése es básicamente nuestro objetivo.
Y queremos esto
para cada miembro de nuestra comunidad
sin importar sus limitaciones físicas,
espaciales, de tiempo o de otra especie.
Hernan Londono:
Como profesional
de las tecnologías de información
a veces algunos de nosotros
nos concentramos en el aspecto técnico
y olvidamos que la tecnología
existe para servir a las personas.
Michael Young:
Todos deben tener acceso
a lo que la universidad ofrece
y tiene disponible.
No podemos darnos el lujo de desperdiciar
el talento, o la genialidad,
o la mente de nadie
y hacer que las cosas
sean accesibles
les permite a todos
involucrarse en la universidad.
La igualdad de oportunidades
es parte de nuestro sistema de valores,
y es requerido por ley.
Pete Siegel:
El cumplimiento
es extremadamente importante.
El cumplimiento es la ley.
Pero ese no es el principal
factor de motivación
para la mayoría de las universidades.
Nuestra motivación siempre ha sido
proveer herramientas
fácilmente accesibles,
experiencias excelentes
para nuestros estudiantes
y que realmente sientan
que este es un lugar
en el que quieren estar,
en el que quieren aprender,
y donde pueden prosperar.
Michael Young:
El diseño universal
es un concepto muy poderoso
porque consiste en analizar
el origen del asunto de la accesibilidad
en lugar de comprar algo
o incorporar algo
o desarrollar algo
que tendremos que rediseñar.
Lo cual no solamente lo hace
más económico y más eficiente
sino que probablemente
lo mejore mucho
en términos
tanto de la calidad del producto
y de la accesibilidad
para todos aquellos que desean utilizarlo.
Tracy Mitrano:
Creo que las universidades
pueden y deben tomar el camino
de pensar en realizar ajustes
como el inicio de la conversación
sobre discapacidad.
Fue la medida apropiada tomada
en la "Ley sobre Estadounidenses con Discapacidades"
aprobada en 1990
hace más de una generación.
Creo que ahora debemos pensar menos
en cómo vamos a medir
y cuantificar los ajustes individualmente
y reconocer que realmente podemos lograr
que la accesibilidad sea abierta
y esté disponible
para que el personal,
los profesores o estudiantes
no necesiten solicitar ajustes o cambios.
Estará disponible automáticamente
en la página web que visiten
y en el dispositivo que usen.
Brady Deaton:
En el futuro queremos un campus
que incorpore el concepto
de diseño universal
en todos los aspectos
de las tecnologías de información.
Que un estudiante no sienta
impedimento alguno,
sino que la tecnología sea utilizada
no sólo directamente por aquellos
que se benefician
por ciertos desafíos que puedan tener,
sino que demuestre
al cuerpo estudiantil en general
y a los profesores y ex alumnos
lo que es un ambiente inclusivo
de aprendizaje.
Pete Seigel:
Debemos aprender algunas cosas
para acceder al área de la accesibilidad,
pero ya conocemos y amamos
las metas y valores esenciales.
Luego incorporamos el diseño universal
la noción de que
si hacemos buenos diseños
desde el principio,
en realidad no resultan ser más costosas.
Lo podemos absorber
en nuestros presupuestos muy reducidos.
Eileen McDonough:
Nos esforzamos mucho
en nuestro consejo de postgrado y pregrado
para asegurarnos que los profesores
y decanos
al momento de diseñar
el programa de una nueva carrera
tomen en consideración
que quizás deban tener disponible
software especializado
para así incorporar este aspecto
en el desarrollo del programa.
Y luego,
que simplemente
estén conscientes de los diferentes
estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Ayudar a los profesores y decanos
a entender
el concepto de diseño universal.
Gerry Hanley:
El primer paso debe ser
evaluar dónde estamos,
para estar informados
al momento de desarrollar
nuestro proceso de planificación
desarrollar planes
implementar un proyecto
y luego realmente evaluar sus resultados.
Pablo Molino:
Un aspecto clave
en nuestro enfoque para asegurarnos
que las personas con discapacidad
pueden acceder a nuestro campus
y a nuestra tecnología
es asegurarnos
de pensar en ello durante el diseño.
Esto no es un comentario
que podemos añadir
luego de haber construido un nuevo salón.
En cambio,
es algo que queremos implementar
desde la concepción inicial
de un nuevo proyecto o idea.
De la misma forma que lo hacemos
para la privacidad y seguridad,
lo hacemos para la accesibilidad.
Bruce Maas:
Es menos costoso
a largo plazo
pensar ampliamente
en los asuntos de accesibilidad.
Por lo tanto, tener un plan
para la accesibilidad
asegura que analicemos desde el principio
los problemas que se pueden presentar
al proveer nuestros servicios.
Hacerlo de manera estratégica
significa que podemos
reducir costos a largo plazo
e incluso proveer mejores servicios.
Brady Deaton:
Es muy importante
que una universidad
siga una política y un proceso
con una actitud positiva
y considerando lo que se puede hacer.
Asume que vamos a realizar
las inversiones requeridas,
que vamos a demostrar
los valores que se necesitan.
Que no sólo abordan las necesidades
de estudiantes que puedan
tener problemas de visión
o audición u otras discapacidades,
sino también basarnos en la tecnología
que no sólo es emocionante
para aquellos que la están desarrollando.
Es un reto intelectual,
crea nuevos empleos
y estimula el aprendizaje
en muchas áreas de la universidad.
Así que esa actitud
de la administración de la universidad
así como de los profesores
del personal y de los estudiantes
cobra mucha importancia.
porque todos se benefician.
Es una situación ganar-ganar.
Tracy Mitrano:
Una política es un recurso muy importante
porque enfoca la atención del público.
Probablemente es el camino correcto
en este momento
porque hay presiones legales al respecto
hacia la educación superior.
También me gustaría añadir
que en general
existen dos tipos de políticas.
La que debes seguir por ley
por ejemplo
la "Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar"
Así que debes ser claro y asegurarte
de que se respete en tu campus.
Hay otro tipo de política
que yo llamaría
política basada en aspiraciones.
Y quizás la accesibilidad
encaja un poco en ambas
pero ciertamente se puede errar
en el aspecto de aspiraciones.
Una política basada en aspiraciones
consiste en trazar un camino
en tu institución para alcanzar una meta,
para siempre ir avanzando.
Puede no ser cumplida al 100%
porque es un camino
que trazas estratégicamente
para tu institución.
Gerry Hanley:
Diría que otro aspecto importante
de nuestra estrategia
es una estrategia compartida de gestión.
Como la educación
es una responsabilidad compartida
entre profesores,
personal,
estudiantes,
proveedores,
todos trabajando juntos
tenemos una responsabilidad compartida.
Pero un proceso compartido de gestión
implica que si eres responsable
de proveer el servicio,
tienes la oportunidad de opinar
sobre cómo gestionamos
la implementación del servicio.
Brady Deaton:
Los administradores de la universidad
deben reflejar los valores
que demuestran su importancia
para el ambiente de aprendizaje
y debe estar presente
en cada aspecto de lo que hacemos.
Michael Young:
En este momento
tenemos varios proyecto e iniciativas
en desarrollo en UW
en las que probamos nuevas tecnologías.
La accesibilidad es un criterio
importante en estas pruebas.
Muchos de los proveedores
con los que trabajamos
han completado
Planillas Voluntarias de Accesibilidad de Producto
o VPATs
que ofrecen una lista de verificación
de los criterios de accesibilidad
y las auto-evaluaciones de los proveedores
en cada uno de ellos.
Es un buen inicio,
pero nosotros vamos más allá
al hacerle preguntas específicas
al proveedor
y probar sus productos
con respecto a la accesibilidad.
Gerry Hanley:
Desde el principio le decimos
a nuestros proveedores
"Oye, esto no sólo es importante,
es obligatorio para trabajar con CSU.
Le proveemos a cada estudiante
que viene a nuestra institución
un acceso igualmente efectivo
a los servicios
y tú eres un socio
que nos provee dichos servicios.
Así que te diremos qué necesitamos
y te ayudaremos a informar a tu personal,
a educar a tu personal,
les proveeremos asesoría y guía
durante nuestra sociedad,
para que nos puedas proveer
el servicio exitosamente".
Pat Burns:
Nosotros intentamos presionar
a nuestros proveedores
para que hagan sus productos accesibles.
De hecho, tenemos un proceso de compra
en el que preguntamos y resolvemos
los problemas de accesibilidad
del software y hardware que compramos.
Bruce Maas:
Los esfuerzos individuales
deben ser capaces de trasladarse
a ámbitos más amplios.
Si tratamos las cosas
con un enfoque ad hoc
uno por uno
probablemente no vamos a tener
los mismos resultados
que si trabajásemos juntos
como una comunidad
en la educación superior.
Trabajar con los proveedores
para mejorar la accesibilidad para todos
de los productos ofrecidos
es un enfoque es mucho más pragmático
que ir institución por institución.
Gerry Hanley:
El hacer que la accesibilidad
sea una prioridad
en el mapa del desarrollo
será determinado
por la demanda del mercado.
Si una institución
nunca dice nada al respecto,
el proveedor nunca hará nada al respecto.
Si empezamos a comunicar
nuestras demandas colectivamente
los proveedores reconocerán
el valor de la accesibilidad en el mercado.
Joel Hartman:
Al adquirir recursos
de tecnología de la información
debemos añadir accesibilidad
en nuestros contratos.
Al desarrollar recursos
debemos incorporar el diseño universal
al pensar en cómo lograr
que estos recursos estén disponibles
y debemos continuar monitoreando
a los estudiantes
para ver si realmente
les estamos dando recursos
de tal forma que los puedan usar.
Michael Young:
La accesibilidad
requiere esfuerzo de todos
en la comunidad de educación superior
Profesores
Personal
Proveedores de tecnología.
Si todos contribuimos,
nuestras instituciones
pueden darle a todos
la oportunidad de participar
y todos nos beneficiamos
de las perspectivas
de un grupo diverso.
Hernan Londonono:
Nos da mucho orgullo
sentir la tranquilidad
de saber que estamos haciendo
todo lo posible
para tener un campus accesible,
y nos sentimos muy felices
con lo que hacemos.
Linda Cahill:
¿Por qué no haríamos
nuestro campus accesible
para los estudiantes con discapacidades?
¿Y por qué no haríamos todo lo posible
para lograr que la tecnología
sea accessible para nuestros estudiantes?
Tracy Mitrano:
El espíritu de lo que ha hecho
a la educación superior
la joya de la corona
de la sociedad americana
es en parte
el mensaje de la accesibilidad.
Ed Ray:
Cada forma de cambiar la vida de otros
ya sea en el salón de clases,
el laboratorio,
en presentaciones en vivo,
en eventos en el campus,
queremos que todos
los que vengan
y creen esas experiencias
estén completamente involucrados
y se beneficien de la actividad
en la mayor medida posible.
Y esto simplemente no se puede lograr
si las personas tiene retos artificiales
o barreras que deben intentar superar.
Ed Ray:
Yo le diría a aquellos
que apenas están empezando
o quizás luchando para descifrar
cómo usar la tecnología
para mejorar la accesibilidad
en sus campus
que no existe un mal momento para empezar.