Je m'appelle Sheryl Burgstahler et dirige
les Accessible Technology Services
à l'Université de Washington, Seattle.
Nos services s'occupent également des campus de Bothell et Tacoma.
Je m'appelle Hadi Rangin
et suis membre de l'IT Accessibility Team à l'Université de Washington.
Hadi est un expert en accessibilité, et un utilisateur de technologie accessible.
Il utilise une plage Braille et un lecteur d'écran
lisant tout ce qui se trouve sur l'écran.
Je suis aveugle, et utilise un programme lecteur d'écran
à la maison comme ici, partout.
Un lecteur d'écran est un logiciel
qui communique avec le sytème d'exploitation
et me transmet l'information.
[le lecteur d'écran lit rapidement]
Même si vous lisez comme personne voyante,
vous ne lisez pas tous les contenus à la même vitesse.
N'est-ce pas ?
Parfois, vous devez faire une pause puis relire ce que vous avez lu
et digérer l'information ensuite.
Pour nous, c'est pareil.
Lorsque nous lisons, par exemple, une conversation normale, nous pouvons
lire très vite.
Mais quand nous lisons du contenu technique, nous allons plus lentement.
Nous faisons plus de pauses.
(Lecteur) Accessible University.
One.
J'ai ralenti mon lecteur d'écran.
(Lecteur) Banner.
Heading level one graphic Accessible University
Banner end.
Mais si, par exemple, je l'utilise pour mes e-mails, je peux aller...
(Lecteur) Faster faster faster faster
[si rapide que c'est inintelligible]
Je peux aller aussi vite que ça.
Mais le lecteur d'écran ne suffit pas à Hadi.
Les sites Internet doivent être créés de façon accessible
pour que le lecteur d'écran
fournisse une transcription complète de la page.
J'aimerais vous montrer deux pages
qui sont visuellement presque identiques.
Une d'elles est accessible.
L'autre ne l'est pas.
Vous verrez une page inaccessible, la difficulté lorsque
ces paramètres d'accessibilité sont absents.
Voici la...
(Lecteur) Accessible University
Voici la version d'une fausse université
que nous avons créée ici.
Nous l'appelons Accessible University.
Ici, par exemple, sur cette page accessible,
je peux demander à mon lecteur de me montrer les composantes
majeures de la page.
(Lecteur) Documents Regions Dialog.
Regions tree view.
Il me dit qu'il y a une section avec bannière
(Lecteur) Main menu navigation
Il y a une section de menu...
(Lecteur) Main
Le contenu principal...
(Lecteur) Apply Now form
Il y a une autre partie...
(Lecteur) Content information
et l'information de contenu qui est la même que le pied de page.
Donc, en imaginant que la page a été développée correctement.
J'ai une idée correcte des composants majeurs de la page.
Et maintenant, je vais aller voir cette page, la version inaccessible.
(Lecteur) Home Page, Accessible University
Cela ressemble à l'autre version, celle qui est accessible
Mais ici, quand je demande à mon lecteur de transmettre les composants majeurs...
(Lecteur) No region found
Il me dit : « non trouvé ».
Donc, pour moi, je dois pratiquement lire du début à la fin.
Si ces dispositifs d'accessibilité sont absents,
tout a la même importance.
Donc on ne peut pas dire, savoir
où une partie principale commence ou où elle finit.
Ce n'est pas vraiment le problème de lire le contenu,
c'est aussi pour la navigation.
Nous devons découvrir la page
et c'est le problème qui prend le plus de temps.
Une fois que vous savez où vous êtes, ce que vous lisez,
alors, normalement, ça va.
Mais la découverte ou la navigation
est la partie la plus compliquée dans le domaine de l'accessibilité.
Pour y arriver, je dois lire du début à la fin.
Alors que dans la version accessible,
je pouvais facilement voir quelles étaient les parties principales
et sélectionner celles que je souhaitais, arriver rapidement à cette section.
(Lecteur) Leaving Menus. Heading List dialog. Heading List view.
Les rubriques sont aussi un moyen d'obtenir des informations
sur la structure du contenu.
Cela me donne une bonne idée, une bonne idée générale,
des composants principaux ou non du contenu.
Je vois donc qu'ici...
(Lecteur) Welcome 2.
Featured Stories Slideshow 2.
Accessible University 1.
« Accessible University » est une Rubrique 1, et dessous, nous avons...
(Lecteur) Feature Stories.
Feature Stories, qui est la Rubrique 2.
Cela transmet automatiquement l'information
que cette section est une sous-section de la rubrique du dessus.
Vous verrez aussi que la vue générale donne un aperçu
de la page et des sections principales.
C'est la différence entre accessible et inaccessible.
(Sheryl) Ce lecteur accède seulement au texte présenté sur l'écran
donc si quelqu'un scanne simplement un document et met l'image sur son site
ce lecteur ne pourra pas lire ce contenu.
Donc le développeur dans ce cas, doit savoir qu'il faut créer
toutes les ressources
pour qu'elles soient accessibles à un lecteur d'écran, c'est-à-dire,
pour qu'ils puissent accéder au texte et le lire
à une personne aveugle.
(Lecteur) Enter.
Message from.
Hi All.
Il est essentiel que les personnes handicapées
puissent accéder aux technologies d'aide, mais ce n'est pas tout.
Pour qu'ils puissent utiliser efficacement les technologies,
la technologie développée par d'autres,
comme des sites Internet, logiciels, et fichiers PDF, etc.,
doivent être créés de façon à
ce qu'ils puissent l'utiliser avec leur technologie d'aide.