Soy Sheryl Burgstahler
y lidero Serv. de Tecnología Accesible en la Univ. de Washington, Seattle.
Nuestros servicios también abarcan las unidades en Bothell y Tacoma.
Mi nombre es Hadi Rangin
y soy parte del Equipo de Accesibilidad de TI en la Universidad de Washington.
Usando un lector de pantalla.
Hadi es especialista en accesibilidad, y también usuario de esas tecnologías.
Él usa un lector digital de Braille y un software de lectura de pantalla
que lee el texto presente en la pantalla.
Soy ciego y uso un programa de lectura de pantalla
en casa y aquí, en todos lados.
Un lector de pantalla es un software que se comunica con el sistema operacional
y me transmite la información.
[lectura rápida del lector de pantalla]
Aún si lees como alguien sin problemas de vista,
no lees todo el contenido en la misma velocidad.
¿Verdad?
A veces debes hacer pausas y revisar lo que has leído,
para digerir la información.
Para nosotros es igual.
Cuando leemos, por ejemplo, una conversación normal es fácil.
Pero cuando leemos cosas técnicas, tardamos un poco más en terminar.
Hacemos más pausas.
Universidad Accesible.
Uno.
He reducido la velocidad de mi lector de pantalla.
Cartel.
Título nivel uno gráfico Universidad Accesible.
Fin del cartel.
Pero si es un mensaje, por ejemplo, puedo...
Más rápido, más rápido...
[demasiado rápido, voz incomprensible]
Puedo ir así de rápido.
Pero para Hadi, no es suficiente tener un lector de pantalla.
Las páginas web deben ser accesibles para que el lector
ofrezca una experiencia completa de la página web.
Me gustaría mostrarte dos páginas web
que son prácticamente iguales, idénticas.
Pero una de ellas está adaptada.
La otra no está adaptada.
Verás como, en una página sin adaptar, es difícil
cuando esas funciones no están presentes.
Página Adaptada
Esta es...
Universidad Accesible
Esta es la versión accesible
de una universidad ficticia que desarrollamos aquí.
La llamamos Universidad Accesible.
Aquí, por ejemplo, en esta página accesible,
puedo pedirle a mi lector que me muestre los componentes esenciales de la página.
Diálogo con áreas del texto.
Árbol de áreas.
Me dice que hay un cartel.
Menú inicial
Tenemos un menú inicial...
Inicio
Y el cuerpo principal...
Formulario.
Ahora hay otra área...
información
y la información de contenido, igual al área de pie de página.
Asumiendo que la página fue elaborada correctamente,
tengo una buena idea sobre los componentes de la página.
Página no adaptada.
Ahora veamos esta página, la versión sin adaptar del sitio.
Página Inicial, Universidad Accesible.
Esto se parece mucho a la otra, la versión accesible de la página,
pero cuando le pido a mi lector que indique los componentes...
Área no encontrada
Dice "área no encontrada".
Entonces, tengo que leer todo desde el principio hasta el fin.
Si esas funciones de adaptación no están presentes,
todo tiene el mismo peso.
Por eso, no conseguimos saber exactamente
donde un área importante empieza o termina.
No se trata sólo de leer el contenido,
también es la navegación.
Debemos descubrir la página,
y ese es el proceso más demorado.
Después de saber dónde estás, qué estás leyendo,
ya no es tan difícil.
Pero la descubierta o la navegación
son el proceso más difícil en el campo de accesibilidad.
Para conseguir eso, debo leer de inicio a fin.
Mientras que en la versión accesible,
puedo ver fácilmente los componentes
y seleccionar los deseados para ir directo a esa área.
Salir de menús. Habla Lista de títulos. Lista de títulos.
Los títulos también son modos de obtener información
sobre la estructura del contenido.
Me da una buena comprensión, una visión general, sobre
los componentes principales y secundarios del contenido.
De ese modo, aquí veo
Bienvenida 2.
Diapositivas de Historias 2.
Universidad Accesible 1.
La Universidad Accesible en sí es el Título 1, y después tenemos
Historias
Historias, que es el Título 2.
Eso me transmite de forma automática la información
de que esta área es una sección secundaria a la anterior.
También sabes que verás un resumen general
de la página y de sus principales áreas.
Esa es la diferencia entre accesible y no adaptado.
Ese lector de pantalla sólo accede al texto presente en la pantalla,
y si alguien escanea un documento y pone una imagen en la página web,
el lector no será capaz de procesar ese contenido.
Por eso, el programador web debe saber cómo crear esos materiales
para que sean accesibles a un lector de pantallas, o sea,
para que pueda procesar el texto y transmitirlo en voz alta
a una persona ciega.
Enter.
Mensaje de.
Hola.
Es vital que personas deficientes
tengan acceso a tecnologías de ayuda, pero no es sólo eso.
Para ser verdaderos usuarios de esas tecnologías,
las tecnologías que otros desarrollan,
como páginas web, softwares, archivos en PDF y otras opciones
deben ser desarrollados para
poder ser usados con tecnologías de ayuda.
Para más información de accesibilidad de TI, vea:
uw.edi/accessibility
Este video fue creado con subsidio de UW TI.
Cualquier opinión, descubierta y conclusión o recomendación
mencionada en este video es de los autores y no refleja
la visión de la Fundación Nacional de Ciencias.
Direitos Autorais 2017, Universidad de Washington
Permisión para copiar materiales con objetivo
no comercial, desde que la fuente sea reconocida.