اسمي: شيري برجستالر
أعمل على إدارة خدمات إتاحة التكنولوجيا في جامعة واشنطن في سياتل
تمتد خدماتنا أيضًا إلي فروع الحرم الجامعي في بوثيل وتاكوما
اسمي: هادي رانجين
وأنا عضو في فريق إتاحة تكنولوجيا المعلومات في جامعة واشنطن
استخدام قارئ الشاشة
هادي خبير في الإتاحة وهو أيضًا مستخدم للتكنولوجيا المتاحة
يستخدم هادي عارض برايل القابل للتجديد وبرنامجًا الكترونيًا قارئًا للشاشة
يمكنه من قراءة كل ما يعرض عليها
أنا كفيف وأستخدم برنامج قارئ الشاشة
هنا، في البيت وفي كل مكان
برنامج قارئ الشاشة هو برنامج الكتروني يتواصل مع نظام التشغيل
ويقوم بتوصيل المعلومات إليّ
(صوت قراءة البرنامج للشاشة)
رغم كونك تتمتع بنعمة البصر
لن تتمكن من قراءة كامل المحتوى بنفس السرعة
أليس كذلك ؟
أحيانًا تضطر إلى التوقف لبرهة لمراجعة ما قرأته للتو
ثم تحلل المعلومات
ونحن أيضًا كذلك
عندما نقرأ -على سبيل المثال- محادثةً عادية فإننا نقرؤها بسرعة جدًا
ولكن عند قراءة محتوى تقني، نقرأ بتأنٍ قليلًا
ونتوقف مراتٍ عديدة
قارئ الشاشة: جامعة متاحة
واحدة
لقد قمت بإبطاء البرنامج قليلًا
قارئ الشاشة: لافتة
العنوان الأول: جامعة جرافيك متاحة
انتهت اللافتة
ولكن إن كان الأمر يتعلق ببريدٍ الكتروني عندها ....
قارئ الشاشة: أسرع أسرع
(سريع جداً لدرجة لا تمكنك من فهم الصوت)
بإمكاني زيادة االسرعة إلى هذا الحد
ولكن برنامج قارئ الشاشة ليس كافيًا لهادي
يجب أن يكون الموقع مصممًا بحيث يتيح عمل البرنامج
ليوفر أفضل قراءة ممكنة لصفحات الانترنت
أود أن أريكم صفحتين ..
متطابقتين شكلًا
ولكن إحداهما متاحة للبرنامج
أما الأخري فلا
سوف ترون كم أن الصفحة غير المتاحة
تجعل الأمر صعبا عندما لا يتوافر فيها خصائص الإتاحة
الصفحة المتاحة
هذه...
قارئ الشاشة:الجامعةالمتاحة
هذه هي النسخة المتاحة من..
جامعة افتراضية طورناها هنا
نطلق عليها الجامعة المتاحة
هنا مثلًا
بإمكاني أن أطلب من قارئ الشاشة أن يعرض لي مكونات الصفحة الرئيسية
القارئ : مستندات قطاع حوار
عرض مخطط القطاعات
إنه يخبرني أنه يوجد قطاع للعناوين
تصفح القائمةالرئيسية
يوجد قطاع للقائمة الرئيسية
القارئ: جسد الموقع
وأيضًا جسد الموقع..
تقدم الآن من هنا
وهنا قطاع آخر
القارئ:معلومات المحتوى
ومعلومات المحتوى التي هي بمثابة قطاع التذييل
باعتبار أن الصفحة تم تطويرها جيدًا
لدي الآن فكرة معقولة عن المكونات الأساسية للصفحة
الصفحة غير المتاحة
لننتقل الآن إلى النسخة الغيرمتاحة من هذه الصفحة
القارئ: الصفحة الرئيسية، الجامعة المتاحة
الصفحتان متطابقتان شكلًا
إلا أنه عندما طلبت من القارئ تعريف المكونات الأساسية
القطاعات غير موجودة
قال"القطاعات غير موجودة"
إذن أصبح علي قراءة الصفحة من البداية إلى النهاية
إذا لم تتوافر خصائص الإتاحة
فكل شئٍ متشابه
لا أستطيع أن أحدد..
أين تبدأ القطاعات الأساسية أو أين تنتهي
لا تقتصر المشكلة هنا على قراءة المحتوى فحسب
بل أيضًا على التصفح
علي أن أستكشف الصفحة
مما يتطلب الكثير من الوقت
حتى تعلم أين أنت ، ماذا تقرأ..
عندها يصبح الأمرأفضل
ولكن عملية الاستكشاف أو عملية التصفح تلك
هي من أصعب العمليات في مجال الإتاحة
لكي أتخطي ذلك يجب علي القراءة من البداية إلى النهاية
بينما في النسخة المتاحة
أستطيع بكل سهولة أن أرى المكونات الأساسية
ثم أختار القطاع الذي أريد وأنتقل إليه بسرعة
مغادرة القائمة،عنوان محتوى القائمة ،عنوان عرض القائمة
العنوان أيضًا وسيلة للحصول على المعلومات
عن بناء االمحتوى
كما يتيح لي فهمًا جيدًا و نظرةً مبدئيةً لابأس بها عن
المكونات الأساسية والفرعية للمحتوى
مثلًا أرى هنا...
القارئ: مرحبًا 2
عرض تقديمي للقصص المختارة 2
الجامعة المتاحة 1
الجامعة المتاحة هى العنوان 1 تحتها يوجد لدينا...
القارئ:القصص المختارة
القصص المختارة إذًا هي العنوان 2
إنه يوصل المعلومات تلقائيًا
فهذا قطاع وهذا قطاع فرعي يندرج تحت القطاع الأول
بهذه الطريقة تحصل على إطارٍ كلي
للصفحة والقطاعات الأساسية بها.
هذا هو الفرق بين الإتاحة وعدم الإتاحة
بإمكان هذا القارئ أن يتيح النص المعروض على الشاشة فقط
لذا عند القيام بمسح ضوئي لمستند ما وعرضه على الموقع
لن يتمكن القارئ من قراءة ذلك المحتوى
في هذه الحالة يجب إعلام مطور الموقع ليطور مواد الموقع خاصته
بطريقة يسهل إتاحتها لقارئ الشاشة. أو بعبارة أخرى
بطريقة يسهل بها إتاحة نصٍ ليتمكن القارئ من قرائته
للمكفوفين
قارئ الشاشة: دخول
رسالة من
مرحبًا جميعًا
من المهم إتاحة تكنولوجيا مساعدة
لذوي الاحتياجات الخاصة ولكن هذا ليس نهاية المطاف
لكي يتمكنوا من استخدام التكنولوجيا بفاعلية
يجب أن يحمل الآخرون مسئولية
تطوير مواقع، برمجيات وملفات
مصممة بطريقة
تتيح للتكنولوجيا المساعدة الوصول إليها
لمزيد من المعلومات حول إتاحة تكنولوجيا المعلومات
يمكنك زيارة: uw.edu/accessibility
تم إنشاء هذا المقطع بتمويل من UW-IT
كل الآراء، الحقائق والاستنتاجات المقدمة في هذا المقطع
تمثل العاملين عليه
ولا تعكس بالضرورة رؤية المنظمة الوطنية للعلوم.
يسمح بنقل هذه المادة للأغراض العلمية غير التجارية
بشرط ذكر المصدر