[ música ] "Creación de Documentos Accesibles"
Sheryl Burgstahler: Soy Sheryl de la Universidad de Washington, en Seattle
En nuestro campus, como en otros,
producimos toneladas de documentos que damos a nuestros estudiantes.
Presentaciones en PowerPoint,
artículos de periódicos, capítulos de libros, lo que pidas.
Krista Greear: Si nosotros extrapolamos mucho,
UW ofreció sobre 13,000 cursos en el trimestre de otoño.
Y haciendo el cálculo, de 600 páginas por cada una de esas clases,
fueron sobre 7.8 millones de páginas de contenido.
Melinda McRae: Este es el pack para uno de nuestros cursos
así que estas son todas las lecturas que el estudante tiene
por trimestre.
Sheryl: Puede ser una enorme cantidad de lecturas para cualquier estudiante.
Aún es un desafío mayor para estudiantes con discapacidad.
[ Sonido de documentos saliendo de una fotocopiadora ]
Terrill Thompson: Todos creamos documentos
y la mayoría de la gente no se da cuenta de que los documentos no son "iguales",
algunos son más accesibles que otros.
Sheryl: Estudiantes ciegos usan lectores de pantalla y sintetizadores de voz
para que lean en voz alta los contenidos que aparecen en la pantalla.
Estudiantes con dislexia y otros problemas que afectan lectura,
también usan lectores de pantalla.
Aunque pueden ver el contenido en la pantalla,
la voz saliente les ayuda a comprender ese contenido.
Pero la tecnología de asistencia beneficia a muchos otros estudiantes también.
Krista: Quizás ellos tiene artritis y no pueden manipular un libro físico.
O no pueden cargar el peso de los libros a su espalda
entonces ellos buscan una versión solo electrónica.
Quizás el estudiante tenga baja visión
y necesite tener una versión electrónica que pueda agrandarse.
Melinda: Dices que tienes una clase de cien estudiantes
y repartes los materiales del curso a 90 de esos estudiantes
y a los otros 10 estudiantes solo les dices:
"Oh, qué pena, no podéis leer estos materiales."
Y eso es realmente cómo de malas pueden ser algunas clases
si los materiales no se han hecho accesibles.
[ Música ] "Escaneado o Fotocopiado de Páginas"
Sheryl: Los documentos más inaccesibles son los escaneados o fotocopiados.
Porque son esencialmente imágenes, y los lectores de pantallas no las leen.
Melinda: Aquí tenemos un ejemplo de una fotocopia muy mala.
Tu puedes ver que tiene subrayados, se han hecho anotaciones.
Sheryl: Nuestra oficina de servicios a la discapacidad
proporciona adaptaciones para estudiantes con discapacidades.
Pero departamentos y colegios, como la Escuela de Trabajo Social,
se han reforzado para ser proactivos
en proveer de documentos accesibles a sus estudiantes.
Melinda: En realidad está convirtiendo esto,
que es técnicamente una imagen, en un parte del texto.
Sheryl: Un escáner, acompañado por un reconocimiento óptico de caracteres o ROC,
puede convertir un documento a uno que sea accesible para un lector de pantalla.
También beneficia a otros alumnos, por ejemplo,
quien usa un dispositivo móvil para acceder al contenido,
o que busca en el contenido
y encuentran lo que les interesa.
Melinda: Pienso que la primera buena cosa
que está saliendo de esto es como estamos elaborando
estos viejos archivos de imágenes en archivos de texto.
Pienso que ayuda a todos los estudiantes
porque algunas de estas cosas son bastantes ilegibles
tal como estaban.
Shelby: Mi nombre es Shelby Keith.
Este es mi último año en la Universidad de Washington.
Tengo dislexia y disgrafía y fui diagnosticada a los 7 años
así que siempre ha sido un desafío, pero he aprendido a superarlo.
Sheryl: Shelby usa lector de pantalla para acceder a documentos en sus cursos,
incluso un curso de idioma turco.
[ el lector de pantalla lee en turco ]
Shelby: Cuando yo leo,
me lleva mucho más tiempo.
Me pierdo en el texto.
Tengo problema para prestar atención así que realmente ayuda
y lo hace para que pueda completar la tarea a mano.
Krista: Ella está en un programa que requiere mucha lectura
como cada trimestre ella lee 10 libros de media
-- una tonelada de lecturas.
Por lo que su volumen es enorme.
Así que realmente utiliza los componentes de audio
donde tiene un archivo, lo saca en su ordenador,
dice ordenador, lee esta parte del archivo o lee el conjunto
y luego el ordenador hablará las palabra para ella.
Eso le ayuda a tener acceso al contenido
y también le ayuda a comprender la cantidad de contenido
que necesita leer.
Shelby: Hubo otro trimestre donde todos los documentos que yo quería,
que necesitaba usar, eran inaccesibles.
Y fue el momento en donde quise un ROC
pero no podía usarlo correctamente
porque había algún tipo de bloqueo en los archivos.
Así que tenía que buscar online,
descifrar algo o hablar con alguien del personal de apoyo aquí
y descifrar como desbloquear los archivos
para que tengan un formato legible donde todos los párrafos estén intactos.
Glynis Weaver: Previamente en mi carrera
estudié salud pública
a nivel de Master
fue cuando fui diagnosticada con ADHD.
Sheryl: después de obtener su título de asistente de médico,
Glynis Weaver continúa usando documentos accesibles.
Krista Greear fue la primera
que le ayudó a encontrar la tecnología.
Krista: Y ¿qué hay de usar libros electrónicos como un Kindle?
¿Hay beneficios adicionales en eso?
Glynis: Hay beneficios adicionales.
El hecho de que tu puedas realzar una palabra
que no tienes clara la definición o el contexto
y rellena la información allí mismo.
Te impide tener una búsqueda infructuosa de la definición.
Sheryl: Enviar documentos inaccesibles
pueden ser un desafío real para estudiantes ciegos.
[ Música ]
Cynthia: Es muy frustrante cuando necesito leer un artículo para una clase
o para mi investigación y estoy intentando tres o cuatro métodos diferentes
para hace un PDF accesible y algunas veces no funcionan.
Sheryl: Se necesitan cambios
para hacer documentos accesibles para personas ciegas.
Por ejemplo, necesitas texto alternativo para imágenes.
Y necesitas formatear los encabezados.
En presentaciones de PowerPoint, en documentos de Microsoft Word, etc.
[ Música ] "Encabezados"
Para que un documento sea accesible
para una persona ciega y que use un lector de pantalla,
es importante que la estructura del encabezado se use.
Por ejemplo, en Microsoft Word
deberías usar los estilos de encabezado
Terrill: Los encabezados cumplen dos importantes funciones
para un usuario de lector de pantalla.
Una es que ellos pueden navegar mediante un documento por sus encabezados,
así pueden saltar de un encabezado a otro, a otro
y su tecnología de asistencia les informará
de que ellos están en un encabezado de un nivel particular
así ellos saben que este es un Encabezado Nivel 2
Que luego es un subtítulo debajo de un Encabezado Nivel 1
y así les ayuda a desarrollar una especie de esquema mental
de la estructura del documento.
En la mayoría de los lectores de pantalla si presionan la letra 'H'
salta al primer encabezado.
[ lector ] Introducción al Curso de Física Sílaba Encabezado Nivel 1.
Terrill: Si pulso 'H' otra vez
[ lector ] Libro de Texto Encabezado Nivel 2.
Terrill: Otra vez.
[ lector ] Objetivo del curso Encabezado Nivel 2.
Horario de clase, Encabezado Nivel 2,
Grados, Encabezado Nivel 2.
Hadi Rangin: Mi nombre es Hadi Rangin.
Soy especialista en accesibilidad en tecnologías de la información
en la Universidad de Washington
Sheryl: Hadi es un experto, y también usuario de tecnología accesible.
Hadi: En unos pocos segundos recorres el documento,
quieres saber qué hay en este documento.
¿Cómo está construido?
¿Cuales son los componentes principales de este artículo que estás leyendo?
Esto te ayuda a centrarte en la sección deseada que te gustaría estudiar.
Sin que tengas que leer de arriba a abajo porque todo tiene el misma valor.
Sheryl: Con vista normal se usa negrita para navegar por un documento.
Pero para quien usa un lector de pantalla, si la estructura del encabezado no se usa
sólo tendrán una gran cadena de texto.
Nada se destaca.
[ Música ] "Hacer Gráficos Accesibles"
Sheryl: Diagramas y fotos pueden ser más accesibles de varias maneras.
Cynthia: El texto alternativo le dice
a un persona, que no puede ver la imagen, exactamente qué es la imagen
Sheryl: Las herramientas
proporcionan opciones para proveer de texto alternativo.
Si eso no se proporciona, una persona ciega y usuaria de un lector de pantalla
no será capaz de acceder al contenido presentado en esa imagen.
Terrill: Aquí está lo que oímos.
[ lector de pantalla ] Fotografía.
Terrill: Lo identifica como un gráfico, y el único texto alternativo es "foto"
lo cual obviamente no comunica la esencia de esta imagen.
El usuario vidente obtiene mucho más de esto que un usuario de lector de pantalla.
Sheryl: Una manera de hacer esto en Microsoft Word
es hacer click-derecho en la imagen y seleccionar formato de imagen
y después debajo del texto alternativo, escribir lo que describiría esa imagen
para alguien que no puede verlo.
Terrill: Ahora presiono la flecha en la imagen.
[ lector ]Gráfico: comparativa de 2 fotos del Glaciar McCarty en Alaska.
En 1909 el gran glaciar estirado hasta el horizonte.
Sheryl: Hacer un documento accesible no afecta a su apariencia o su integridad.
Terrill: Quien crea un documento
necesita hacer trabajo preliminar para asegurar que el documento es accesible.
Melinda: Los estudiantes
que solicitan una adaptación es mucho, mucho, mucho más bajo
que el actual número de estudiantes que tienen algún tipo de discapacidad
así nosotros podemos tener una solicitud de un estudiante para una clase
y puedes casi adivinar
que hay probablemente otros dos estudiantes en esa clase
que se beneficiarán de la adaptación.
Sheryl: Es más fácil mejorar la accesibilidad
cuando un documento está siendo creado que esperar hasta después de realizado.
Y si tu mejoras la accesibilidad disminuirá la necesidad
de adaptaciones para estudiantes con discapacidad.